Bases de Dados

Ano letivo: 2018/2019 - 1S

Cursos

Responsável Docente Responsabilidade Maria Leonilde dos Reis Responsável

Carga horária Horas/semana T TP P PL L OT/PL TPL OT E S Tipologia de aulas 3 Corpo docente Tipo Docente Turmas Horas Laboratórios Totais 2 6,00 João Barbas   3,00 Manuel Landum   6,00

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

A. ENQUADRAMENTO
Actualmente as organizações dependem dos seus Sistemas de Informação, dando-se a evolução tecnológica, na generalidade das organizações, de forma gradual e progressiva.
A utilização de Bases de Dados é essencial à tomada de decisão e aquisição de vantagens competitivas por parte das organizações, surgindo como uma necessidade de importância crescente.
Disponibilizar Bases de Dados capazes de armazenar informação necessária às organizações é o desafio dos Sistemas de Gestão de Bases de Dados Relacionais como suporte ao Sistema de Informação organizacional.

B. SÍNTESE DA UNIDADE CURRICULAR
Com esta unidade curricular pretende-se apresentar os métodos e técnicas de análise e desenho de Bases de Dados, adequando-os ao suporte das actividades organizacionais, considerando como fundamentais os seguintes aspectos:
• Entender a importância das Tecnologias de Informação na vida Empresarial.
• Conhecer e utilizar as Bases de Dados.
• Conhecer e utilizar software de Gestão de Bases de Dados que permita melhorar o desempenho organizacional.

C. CONTRIBUTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
Macro-competências:
• Capacidade de análise crítica;
• Eficácia individual, interpessoal e grupal;
• Resolução de problemas;
• Criatividade.
Competências de Base:
• Capacidade de compreender os requisitos de informação necessários à Gestão de Base de Dados no contexto organizacional;
• Capacidade de definição da informação pertinente para a resolução do problema;
• Capacidade de desenvolver aplicações de gestão de bases de dados que permita melhorar o desempenho organizacional.
Competências profissionalizantes
• Capacidade de desenvolver aplicações amigáveis de forma a permitir a utilização das Bases de Dados na tomada de decisão e aquisição de vantagens competitivas.

D. OBJECTIVOS
• Entender a importância das Bases de Dados na organização.
• Conhecer e utilizar as funcionalidades disponíveis nas Bases de Dados.
• Desenvolver aplicações de Gestão de Bases de Dados que permitam melhorar o desempenho individual e organizacional.

Conteúdos programáticos

F. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

0. CONTEXTUALIZAÇÃO
0.1. Enquadramento conceptual
0.2. Dados e Informação
0.3. Sistemas de Informação
0.4. Tecnologias de Informação
0.5. A Segurança da Informação

1. BASES DE DADOS
1.1. Ficheiros de Dados
1.2. Métodos de Acesso aos Dados
1.3. Conceitos e Componentes da Base de Dados
1.4. Sistemas de Gestão de Bases de Dados
1.5. Modelos de Bases de Dados
1.6. O Modelo Relacional

2. ESTRUTURA DE DADOS
2.1. Análise e especificação de Requisitos
2.2. Desenho Conceptual, Lógico e Físico
2.3. Sistemas de Gestão de Bases de Dados Relacionais
2.4. Integridade referencial
2.5. Chaves

3. MANIPULAÇÃO DE DADOS
3.1. Criação de tabelas
3.2. Definição dos tipos de dados
3.3. Criação de chaves primárias
3.4. Estabelecimento de relações entre tabelas
3.5. Criação e utilização de formulários

4. APRESENTAÇÃO DE DADOS
4.1. Criação de consultas
4.2. Definição de critérios de pesquisa
4.3. Utilização de operadores
4.4. Criação e formatação de relatórios
4.5. Condições de ordenação e de sumário
4.6. Criação de páginas

5. APLICAÇÕES
5.1. Definição do problema
5.2. Especificação de requisitos
5.3. Construção de aplicações

6. INTEGRAÇÕES
6.1. Criação e utilização de macros
6.2. Associação de macros a botões de comando
6.3. Construção de menus de apresentação
6.4. Integração de aplicações

7. OPTIMIZAÇÕES
7.1. Optimização de componentes
7.2. Optimização de aplicações

Software

Microsoft Access 2010

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

E. METODOLOGIA DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Os Métodos a utilizar integram:
▪ Processos Expositivos
▪ Processos Activos com a finalidade de verificar:
- Uma aprendizagem por descoberta pela exploração individual de software específico;
- Uma aprendizagem através da pesquisa subjacente à realização de um trabalho de investigação num domínio específico
▪ Recurso à simulação visando colocar o aluno no centro do processo de ensino/aprendizagem.
▪ Abordagens do mundo real para maior aproximação do ensino teórico-prático às exigências do mercado de trabalho.

Nas componentes teóricas será utilizada a combinação dos métodos expositivo (conceitos) e interrogativo.

Nas componentes práticas será utilizado o método participativo e de resolução de exercícios.

Metodologias de ensino

Avaliação distribuída com exame final

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

Avaliação contínua
A avaliação de conhecimentos é constituída por:
· Realização de um Teste Teórico (TT).
• Prático (TP).

Nota Final = 30% TT + 70% TP

- Quando as classificações do TT e/ou do TP forem inferiores a 10 valores, o aluno terá de realizar avaliação final (Época de Recurso).

- Em caso de não comparecer ao Teste Teórico o aluno passa imediatamente para Avaliação Final (Época de Recurso).

Avaliação final

Época Normal |1ª época (destina-se aos estudantes que não optaram pela avaliação contínua)
A avaliação da época normal é constituída por:
• Realização de um Exame Teórico-Prático (ETP), composto por: Parte Teórica (PT) e Parte Prática (PP).

Nota Final = 30% PT + 70% da PP

Para a obtenção de aprovação no ETP, o aluno deverá obter classificações não inferiores a 10 valores.

Metodologia e provas de avaliação

AVALIAÇÂO FINAL:

Época Normal |1ª época (destina-se aos estudantes que não optaram pela avaliação contínua)
A avaliação da época normal é constituída por:
• Realização de um Exame Teórico-Prático (ETP), composto por: Parte Teórica (PT) e Parte Prática (PP).

Nota Final = 30% PT + 70% PP

Para a obtenção de aprovação no ETP, o aluno deverá obter classificações não inferiores a 10 valores.

Época de Recurso | 2ª época (destina-se aos estudantes que não realizaram ou não obtiveram aproveitamento na época normal ou na avaliação contínua)

A avaliação de conhecimentos nesta época é idêntica à avaliação na Época Normal.

Regime de assiduidade

Época Especial:
A avaliação de conhecimentos nesta época é idêntica à avaliação na Época Normal.

Bibliografia Principal

Bibliografia Complementar