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Artes e Património
Informações
As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.
Ano letivo: 2016/2017 - 1S
| Código: |
LAIS206 |
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Sigla: |
AP |
| Áreas Científicas: |
Artes |
| Secção/Departamento: |
Artes |
Cursos
| Sigla |
Nº de Estudantes |
Plano de Estudos |
Ano Curricular |
ECTS |
Horas Contacto |
Horas Totais |
| ANIM |
32 |
Plano de Estudos - 2014 |
2º |
5,0 |
60 |
135,0 |
| Nº de semanas letivas: |
15 |
Língua de Ensino
Português
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
1. Conhecer e refletir sobre conceitos gerais das artes e do património quer cultural quer natural, articulando saberes teóricos, práticos e experienciais.
2. Desenvolver competências analíticas e interpretativas em relação à arte em geral e ao património em particular.
3. Desenvolver competências práticas nos campos das artes dramáticas e musicais.
Conteúdos programáticos
A. Noções de arte e património; Exemplos de património mundial em Portugal; Fado e Cante alentejano; Instrumentos tradicionais (e.g. cavaquinho)
B. Técnicas de análise e interpretação dos fenómenos artísticos e patrimoniais; Níveis de qualidade artística; enquadramentos legais.
C. Técnicas elementares de expressão musical e dramática; prática vocal e instrumental (cavaquinho…); técnicas elementares de encenação e representação; performance corporal em espaço teatral; máscara facial.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC
Os temas a desenvolver nesta Unidade Curricular visam conferir aos alunos os conceitos fundamentais ligados às artes e ao património, assim como ferramentas que lhes permitam levar à prática ações ligadas à organização e dinamização cultural de públicos diversos. Os conteúdos programáticos são articulados tendo como base dois eixos fundamentais: a componente teórica e a implementação prática, de modo a facilitar a consolidação da aprendizagem.
A articulação entre os conteúdos e os objetivos é a seguinte: A com 1; B com 2; C com 3.
Metodologias de ensino
As sessões compreenderão a exposição e debate em torno das temáticas programáticas e a experimentação prática, individual e grupal, de processos artísticos performativos. Este trabalho teórico-prático em sala de aula será complementado com a pesquisa e leitura de documentos e a produção e apresentação de trabalhos.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC
A participação em processos de exposição oral, debate, experimentação prática, pesquisa, leitura e produção permitem o saber integrado que é anunciado nos objetivos e que inclui conhecimento, compreensão, apropriação e criação multimodais.
Metodologia e provas de avaliação
A avaliação será contínua e incluirá:
- Assiduidade e participação – 45%
- Realização e apresentação em trios de um PowerPoint sobre um exemplo de património da humanidade em Portugal – 15%
- Produção e apresentação de uma performance (musical e dramática) em trios, a partir de um exemplo de Cante Alentejano – 30%
- Ponderação – 10%
A avaliação e classificação serão construídas e atribuídas pelo próprio estudante, em parceria com os docentes e com base no cumprimento efetivo de critérios acordados.
Em situação de exame, a avaliação incidirá sobre a realização e apresentação individual de um PowerPoint (peso de 40%) e de uma performance (peso de 60%), tais como descritos.
Regime de assiduidade
O regime de assiduidade prevê um mínimo de 50% de presenças para os estudantes trabalhadores e de 75% para todos os outros.
Bibliografia
Barret, G. & Landlier, J. (1994). Expressão Dramática e Teatro. Lisboa: Edições ASA.
Brook , P. (2011). O espaço vazio. Tradução de Rui Lopes. Lisboa: Editora Orfeu Negro.
Cabral, C. (2004). Manual de Técnicas de Palco. Lisboa: INATEL.
Esquenazi, J. P. (2006). Sociologia dos públicos. Porto: Porto Editora.
Fortuna, C. e Silva, A. S. (org.) (2002). Projecto e circunstância: culturas urbanas em Portugal. Porto: Afrontamento.
Fortuna, C. (2012). Património, turismo e emoção. Revista Crítica de Ciências Sociais [Online], 97.
Giacaglia, M. C. (2003). Organização de eventos: teoria e prática. S. Paulo: Pioneira Thomson Learning.
Lira, S. (2000). Do museu de elite ao museu para todos: públicos e acessibilidades em alguns museus portugueses. In Atas do Seminário Museus Arquitectura e o Público, Braga, APOM.
Pedro, F. et al. (2005). Gestão de Eventos. Lisboa: Quimera.
Peixoto, P. (s.d.). Os meios rurais e a descoberta do património. Comunicação apresentada na atividade “Conversas à volta das estrelas”. Campo europeu do património.
Swanwick, K. (2015). Developing Discourse In Music Education: The Selected Works Of Keith Swanwick. London: Routledge.
Literatura de Manuel da Fonseca (escritor alentejano):
Fonseca, M. (1944). Aldeia Nova. Lisboa: Livros Horizonte.
Fonseca, M. (1958). Seara de Vento. Lisboa: Livros Horizonte.
Fonseca, M. (1968). Um Anjo no Trapézio. Lisboa: Livros Horizonte.
Fonseca, M. (1961). O Fogo e as Cinzas. Lisboa: Livros Horizonte.
Fonseca, M. (1943). Cerromaior. Lisboa: Livros Horizonte.
Discografia e videografia:
Monda (2016). Monda [CD].
Monda (2016). Lindo ramo verde escuro [videoclip]. Acedido em https://youtu.be/4OwS7uKrzAQ
Monda (2016). Só uma pena me existe [videoclip com Rui Veloso e Grupo de Portel, em estúdio]. Acedido em https://youtu.be/U9MmZjB-UYA
Monda (2016). Portel estás satisfeito [videoclip com Grupo de Portel, ao vivo]. Acedido em https://youtu.be/d3e3hpttM6M
Monda (2016). Adeus maria até quando [videoclip com Katia Guerreiro, ao vivo]. Acedido em https://youtu.be/6WPUlR7Uorg
Monda (2016). Diz a laranja ao limão [videoclip]. Acedido em https://youtu.be/qC8xhVgN0Mg
Monda (2016). Mais brando joão brandão [videoclip]. Acedido em https://youtu.be/Wp4PL3lNO3c
https://www.facebook.com/MONDAmusic/
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