Gestão e Marketing do Desporto de Natureza

Informações

As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.

Ano letivo: 2016/2017 - 2S

Responsável Docente Responsabilidade Paulo Alexandre Correia Nunes Responsável

Corpo docente

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Entender a organização dos serviços dos desportos de natureza.
Compreender os comportamentos de consumo dos/as clientes.
Conhecer o mercado do desporto, nas suas diferentes dimensões, reconhecendo as suas importâncias a nível desportivo, social, económico e político.

Conteúdos programáticos

Definição e características do produto desportivo; A essência e a extensão do produto desportivo; As componentes; Questões
fundamentais do produto desportivo: Diferenciação; Desenvolvimento do produto; Posicionamento e Definição da Marca; O ciclo
de vida do produto; A importância da marca no produto desportivo.
O que é um mercado; Estudos de mercado; Principais categorias de informação.
Teorias e Modelos Explicativos do Comportamento dos Consumidores
As variáveis explicativas individuais; As variáveis explicativas sociológicas; Análise do processo de decisão.
Princípios e processo de segmentação; Critérios de segmentação; Como escolher os critérios de segmentação; Os principais
métodos de divisão do mercado.
Conceito de posicionamento; A escolha das características distintivas; Diferenciação; Processo de elaboração de um
posicionamento.
Natureza e função da marca; O desenvolvimento da marca; As funções da marca; Os tipos de marca; A identidade da marca; A
imagem da marca; As políticas da marca.
Política de Preços em Produtos e Serviços Desportivos
Canais de distribuição; A localização e a sua importância na distribuição; As instalações.
Processo e Contexto da Comunicação; Etapas de uma Estratégia de Comunicação; Condições para uma Comunicação Eficaz.
A análise e o diagnóstico da situação; A Fixação dos Objetivos; As opções estratégicas de Marketing; O Plano de Manobra.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

Os conteúdos programáticos refletem uma estrutura teórica, da forma de organização dos mercados e da importância do Marketing para a gestão dos desportos de natureza. 

Metodologias de ensino

A disciplina é semestral e a organização relativa à abordagem dos seus conteúdos programáticos assenta em duas partes: uma parte destinada a estudos teóricos e uma outra parte destinada à aplicação da teoria.  

Para os estudos práticos/aplicados os métodos de trabalho são diversificados e em função dos objetivos de cada aula. Os mais frequentemente realizados, pelos alunos, são a apresentação de temas, os painéis de discussão, o trabalho individual e/ou de pequeno grupo, a elaboração de fichas de síntese e de reflexão sobre a teoria, o trabalho no terreno e o trabalho de Projeto.  

A avaliação é contínua e os/as estudantes nela integrados estão sujeitos, no decorrer do processo, à realização de pequenos trabalhos práticos de reflexão e/ou de aprofundamento do estudo realizado, bem como a situações pontuais de questionamento. A assiduidade é um fator a ter em conta no processo da avaliação contínua dos alunos.  

Saber como estes produtos e serviços se concebem, desenvolvem, organizam e estruturam, bem como as técnicas, estratégias e opções a seguir para que constituam respostas à procura do mercado, são objetivos da disciplina.  

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagemda unidade curricular.  

Dá-se especial importância às metodologias interativas, ensino pela descoberta, envolvendo os estudantes no processo de ensino-aprendizagem, centrado numa abordagem dos conceitos teóricos referenciados pela investigação científica e sua aplicação a situações práticas.  

Metodologia e provas de avaliação

Avaliação e classificação 
A avaliação da UC “Gestão e Marketing do Desporto de Natureza” assenta no regime de avaliação contínua, que se consubstancia em momentos de processo e de produto. Constituem valências da avaliação contínua: 
Ao nível do processo (60%) 
- Exercícios de aplicação realizados nas aulas, trabalhos práticos individuais e/ou em grupo – 40% 
- Nível de participação – 20% 

Ao nível do produto (40%) 
- Um teste escrito – 40% 


Para efeitos de atribuição da classificação final, poderá o docente estipular, se achar necessário para uma melhor clarificação do processo de avaliação, a discussão oral de qualquer uma das produções desenvolvidas pelos alunos. 

Regime de assiduidade

Regime de assiduidade: 
a) Esteja presente em 80% das aulas e participe na discussão das questões em análise, bem como na realização dos trabalhos propostos. 

b) Leia a bibliografia de apoio e esteja preparado para analisar e discutir os temas apresentados. 

c) Realize as tarefas e os trabalhos programados, evidenciando com clareza e rigor a apropriação dos conhecimentos sobre a matéria. 

Bibliografia

Marques, A. (2012). Marketing Relacional. 1ª edição. Lisboa: Edições Sílabo.

Lendrevie, J., Lindon, D., Dionísio, P., Rodrigues, V. (2004). Mercator XXI– Teoria e Prática do Marketing. 10ª edição. Lisboa: Publicações Dom Quixote.

Mullin, B., Hardy, S., Sutton, W. (2004). Marketing Esportivo. 2ª Edição. S. Paulo: Editora Artmed.

Correia A., Costa, C., Mamede, P., Sacavém, A. (2000). Serviços de Qualidade no Desporto: Piscinas, Polidesportivos e Ginásios.

Manual do Ciclo de Acções de Formação. Lisboa: Centro de Estudos e Formação Desportiva, Secretaria de Estado do Desporto.

Netgrafia 
http://www.forumolimpico.org/ 
http://www.apogesd.org/ 
http://www.sqd.pt 
http://www.addram.org 
http://colectividadedesportiva.blogspot.com/

Observações

Os estudantes com estatutos especiais, que não possam estar presentes nas sessões previstas, devem dar conhecimento deste estatuto ao docente nos primeiros quinze dias de aulas, sendo definido um plano de trabalho a desenvolver e critérios de avaliação adaptados, em função das possibilidades e condições particulares de frequência dos alunos implicados, de forma a permitir o acompanhamento de aulas e a respetiva avaliação contínua.