Expressões e Tecnologias

Informações

As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.

Ano letivo: 2016/2017 - 2S

Cursos

Responsável Docente Responsabilidade Mário Barroso Baía Responsável

Carga horária Horas/semana T TP P PL L TC E OT OT/PL TPL O S Tipologia de aulas Corpo docente Tipo Docente Turmas Horas Horas de Contacto Totais 2 6,40 Mário Baía   6,40

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

– Identificar potencialidades, limitações e implicações do uso das tecnologias da informação e comunicação;
– Desenvolver a capacidade de comunicar usando diferentes ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona;
– Demonstrar competência na utilização das TIC em contextos específicos;
– Desenvolver competências de comunicação, oral e escrita;
- Conceber e produzir, em pequeno grupo, um poster sobre um determinado tema;
- Conceber e produzir apresentações multimédia visando contextos específicos;
– Identificar as tecnologias emergentes na área da educação e formação;
– Planear e preparar pequenos projetos com apoio de programas específicos;

Conteúdos programáticos

– Internet: Recolha, organização, tratamento e apresentação de informação.
– A avaliação da informação.
– A comunicação escrita e oral com apoio das TIC.
– Características e funcionalidades das plataformas de gestão conteúdos.
– Ferramentas da Web 2.0: weblogs, podcasts, wikies, e outras.
– O conceito de portefólio e o portefólio digital. Ferramentas disponíveis para a sua construção.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

Para alcançar os objetivos da unidade curricular e as competências previstas é fundamental que as noções teóricas explicitadas nos conteúdos sejam trabalhadas através de exemplos práticos que os estudantes vão aprofundando ao longo do semestre: Além disso os conteúdos serão aplicados num projeto individual apresentado e discutido na aula.

Metodologias de ensino

As aulas serão organizadas segundo quatro componentes;
– Leitura e discussão de documentos sobre temáticas relacionadas com as TIC e sua utilização;
– Atividades práticas que procuram envolverem os alunos na pesquisa, organização de informação e o seu tratamento com programas específicos (incluindo programas de tratamento de imagem e de vídeo);
– Trabalho em pequeno grupo que englobará: a) a conceção e elaboração de posters, apresentação multimédia e b) a elaboração de um portefólio pessoal utilizando ferramentas disponíveis na Web;
– A apresentação e respetiva discussão na aula, dos trabalhos realizados.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

A participação ativa dos estudantes, individualmente ou em grupo, pretende contribuir para o aprofundamento das temáticas da UC. Para alcançar os objetivos da UC, os estudantes envolver-se-ão na resolução de tarefas de curta duração (1 a 2 aulas). Estas tarefas estão relacionadas com pequenos trabalhos escritos sobre ferramentas Web 2,0. Estes documentos elaborados pelos alunos constituirão a base documental que servirá de exemplo à criação de um portfólio digital. Os estudantes são, ao longo de todo o processo, acompanhados através de sessões de tutoria e apoiados pela utilização de uma plataforma online onde são disponibilizados diferentes materiais de apoio.

Metodologia e provas de avaliação

A avaliação do trabalho desenvolvido na UC será efectuada através da participação do aluno nas aulas, na resolução das actividades práticas propostas e do seu envolvimento na concepção, elaboração e apresentação de um pequeno projecto de trabalho.
A classificação final terá em conta os seguintes pesos:
– Participação nas aulas e resolução das actividades práticas – 25%
– Projecto de trabalho:Concepção e elaboração – 50%
Apresentação e discussão – 25%

Bibliografia

Baron., C. L. (2010). Designing a Digital Portfolio, Second Edition. New Riders.
Cardoso, G. (2006). Os Media na Sociedade em Rede. Lisboa: FCG.
CNE (2002). Redes de Aprendizagem, Redes de Conhecimento. Lisboa: CNE.
Dorner, J. (2000). The Internet: A writer’s guide. Londres: A&C Black4
Figueiredo, A. D. (2001). Novos Media e Nova Aprendizagem. In Novo Conhecimento, Nova Aprendizagem (p. 71). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Richardson, W. (2006). Weblo'-ed - The Read/Write Web in the classroom. Retrieved April 4, 2006 from http://www.weblogg-ed.com/
Davis, A. (2004). Ways to Use Weblogs in Education. EudBlog Insigts. Retrieved April 4, 2006 from http://anne2.teachesme.com/2004/10/05/