|
|
Desportos IV
Informações
As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.
Ano letivo: 2017/2018 - 2S
| Código: |
DESP18 |
|
Sigla: |
DESIV |
| Áreas Científicas: |
Ciências do Desporto |
Cursos
| Nº de semanas letivas: |
15 |
Língua de Ensino
Português
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Conhecer os fundamentos básicos das práticas desportivas vivenciadas. Observação e análise das habilidades desportivas.
Manifestar domínio das ações técnicas, táticas e regulamentares, como meios facilitadores da construção e aplicação de instrumentos e referenciais orientadores do processo de intervenção no âmbito do Desporto.
Revelar domínio concetual, técnico-pedagógico e metodológico para organizar e conduzir, em segurança, atividades no contexto dos desportos abordados.
Relacionar a didática e pedagogia e identificar as suas interdependências no contexto específico da prática desportiva.
Compreender a importância e o significado dos desportos como sistema de valores e na sua relação com os fatores fisiológicos, psicológicos e sociais do comportamento e desenvolvimento humano.
Conteúdos programáticos
VOLEIBOL
- Regras e Regulamento.
- Técnica individual.
- Posições fundamentais (baixa, média e alta), Deslocamentos;
- Passe: Passe em apoio (frontal, costas e lateral), Passe em suspensão (frontal, costas e lateral);
- Manchete: Manchete frontal, Manchete lateral;
- Serviço: Serviço por baixo, Serviço por cima (tipo ténis);
- Ataque: Remate - As fases do remate: a corrida, a chamada, o salto, o batimento, a queda, amortie;
- Bloco.
- Tática Individual.
- Táticas Coletivas: Sistemas de ataque, Sistemas de receção, Sistemas defensivos.
- Jogos reduzidos cooperativos e de oposição (1x1; 2x2; 3x3 e 4x4).
TÉNIS
- História do Ténis: principais referências históricas no estrangeiro e em Portugal
- A caraterização do Ténis: o campo; o equipamento (vestuário e calçado); o material para o jogo (as raquetas, as bolas, os acessórios).
- A metodologia e didática do Ténis: o ensino do ténis; as etapas de formação; as exigências físicas, técnicas e psicológicas; as lesões no ténis.
- A organização das atividades: os elementos de base de uma sessão de treino; a segurança da prática de uma sessão de treino; os torneios.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC
A UC aborda duas modalidades (voleibol e ténis), representativas dos princípios fundamentais da atividade física e desportiva, com conteúdos direcionados para o domínio das diferentes naturezas e significados das suas práticas.
Esta UC pretende desenvolver-se como um meio aplicado assente no contributo das várias áreas/blocos que a compõem de forma a fornecer um "referencial de informação" que permita analisar e compreender a funcionalidade interativa dos sistemas subjacentes à prática das atividades desportivas, contribuindo para a operacionalização de modelos de resposta com o maior grau de eficiência em processos de formação.
Metodologias de ensino
As sessões serão baseadas na vivência de atividades físicas e desportivas diversificadas, na observação e análise das mesmas e na conceção, organização e dinamização de atividades.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC
A UC Desportos IV reporta-se aos conhecimentos e competências essenciais para levar a cabo tarefas de monitorização, organização e gestão de atividades desportivas, com aplicabilidade em diferentes contextos de prática desportiva.
As metodologias adotadas perspetivam que o estudante compreenda e domine os princípios, métodos e técnicas fundamentais, inerentes à prática das matérias abordadas na UC; compreenda, domine e realize (com a metodologia adequada) o planeamento e a organização de sessões, nas modalidades abordadas e em diferentes contextos de prática desportiva.
No final do bloco de voleibol o aluno deverá ser capaz de identificar as regras básicas do jogo; caraterizar o jogo de voleibol, conhecendo a sua dinâmica, conceitos e princípios; organizar e estruturar um programa de ensino do jogo para um nível inicial de prática, recorrendo à terminologia e simbologia própria da modalidade; interpretar as ações motoras implicadas nos conteúdos técnicos e técnico-táticos; utilizar, criar e adaptar instrumentos de avaliação adequados ao nível de prática, quer na perspetiva do ensino da educação física quer no âmbito do desporto escolar, quer na vertente do treino desportivo de rendimento.
No final do bloco de ténis o aluno deverá ser capaz de identificar as regras básicas do jogo; caraterizar o jogo, conhecendo a sua dinâmica, conceitos e princípios; organizar e estruturar um programa de ensino do jogo para um nível inicial de prática, recorrendo à terminologia e simbologia própria da modalidade; interpretar as ações motoras implicadas nos conteúdos técnicos e técnico-táticos; utilizar, criar e adaptar instrumentos de avaliação adequados ao nível de prática, quer na perspetiva do ensino quer na vertente do treino desportivo de rendimento.
Metodologia e provas de avaliação
AVALIAÇÃO CONTÍNUA DE CADA MÓDULO
- Componente de PROCESSO (60%) Diversos tipos de tarefas e atividades integradas no desenvolvimento das aulas (resposta ao questionamento, tipo de participação e empenhamento motor, grau de progressão nas aprendizagens, nível de destreza e performance motora).
VOLEIBOL:
- Participação/Assiduidade/Empenho - 5%.
- Didática aplicada em contexto desportivo - 15%.
- Avaliação prática de desempenho – 40%.
TÉNIS
- Avaliação da execução prática e grau de progressão nas aprendizagens - 40%
- Avaliação de situações específicas de intervenção pedagógica - 15%
- Participação, empenhamento, assiduidade e pontualidade - 5%
- Componente de PRODUTO (40%) Produtos individuais ou em grupo a realizar durante o semestre, tais como, realização e apresentação de relatórios, trabalhos temáticos e testes escritos.
VOLEIBOL:
- 1 teste teórico- 40%
TÉNIS
- Frequência escrita - 20%
- 1 Trabalho de grupo escrito com apresentação em aula - 20%
CLASSIFICAÇÃO NA UNIDADE CURRICULAR
Face ao diferente número de horas distribuído pelos diferentes módulos, a obtenção da classificação final em cada UC resulta da média ponderada dos diferentes módulos, em função dos fatores de ponderação atribuídos na proporção da carga horária de cada módulo.
Voleibol: 60 horas (f= 6) Ténis: 53 horas (f=5.3)
Assim, a classificação final na UC será obtida pela aplicação da seguinte fórmula:
M1*f+M2*f /sf, em que M é a classificação do módulo, f o respetivo fator de ponderação e sf o somatório dos fatores de ponderação dos módulos da UC
O estudante obtém a aprovação na UC com uma classificação final igual ou superior a 10 valores, podendo num dos módulos ter uma classificação inferior a 9.5 valores. O estudante que obtiver uma classificação inferior a 7.5 valores em algum módulo não obterá aprovação na respetiva UC.
EXAME FINAL
A avaliação em exame final é parcial, sendo relativa, apenas, à componente de produto dos vários módulos. O resultado da avaliação em exame final será o somatório dos valores ponderados das componentes de processo (obtidos na avaliação contínua) e das componentes de produto (obtidos na prova de exame) dos vários módulos que integram a UC.
Regime de assiduidade
Espera-se que cada aluno esteja presente, no mínimo, em 75% (50% no caso dos alunos com estatutos especiais) das aulas, participe nas atividades propostas e execute os trabalhos programados.
No caso dos alunos com estatutos especiais, que não possam estar presentes nas sessões previstas, devem dar conhecimento deste estatuto aos docentes nos primeiros quinze dias de aulas, sendo definido, pelo docente do módulo, um plano de trabalho a desenvolver e critérios de avaliação adaptados, em função das possibilidades e condições particulares de frequência de cada aluno, de forma a permitir o acompanhamento do módulo e a respetiva avaliação contínua.
Bibliografia
VOLEIBOL
Aleix, J. A. (2013). Voleibol. Entrenamiento por fases. Badalona: Editorial Paidotribo.
Álvarez, F. V., & González, L. G. (2014). El entrenamiento tático y decisional en el deporte. Madrid: Editorial Síntesis.
Gonçalves, J. (2009). Voleibol. Ensinar jogando. Lisboa: Livros Horizonte.
Gomes, A.C. e Campos, M. J. (2011). Documento de apoio de Estudos Práticos - Voleibol. FCDEF-Universidade de Coimbra.
Martín, J. J., & Santandreu, C. S. (2009). Voleibol Tático. Badalona: Editorial Paidotribo.
Mesquita, I., Ivone, G., Araújo, V. (2002). Processo de Formação do Jovem Jogador de Voleibol. Centro de Estudos e Formação Desportiva.
Palao, J., Manzanares, P., Ortega, E. (2009). Techniques used and efficacy of volleyball skills in relation to gender. International Journal of Performance Analysis of Sport; 9: 281-293.
Pato, G. (2007). Caracterização e Análise do Modelo de Jogo de Voleibol de Alto Nível Português. Tese de Mestrado em Alto Rendimento. Faculdade de Motricidade Humana. Universidade de Lisboa, Lisboa.
Ribeiro, J. (2004). Conhecendo o Voleibol. 1ª Edição, Sprint. Rio de Janeiro: 7-168.
TÉNIS
- Brown, J. (2000). Etapas para o sucesso. S. Paulo: Editora Manole.
- Demongeot, I. (2001). Ténis. Lisboa: Editorial Estampa.
- Flichtbeil, R. (2006). Aprenda Ténis. Porto: Civilização Editores.
- Gomes, C. (2014). Tese de Mestrado “O Tennis elbow” e a sua relação com a técnica de esquerda. Tese de mestrado não publicada. Lisboa: FMH.
- Rolo, C.; Haan, D. (2009). Treino Mental no Ténis. Lisboa: Federação Portuguesa de Ténis.
- FPT (2005). Manuel do Curso de Treinadores nível I. Lisboa: Federação Portuguesa de Ténis.
- FPT (2007). Manuel do Curso de Treinadores nível III. Lisboa: Federação Portuguesa de Ténis.
- Correia, P,; Coutinho, C. (2007). Investigação e Ténis I. Lisboa: FMH.
- Correia, P,; Coutinho, C. (2010). Investigação e Ténis II. Lisboa: FMH.
|
|
