This Page in English  

Saltar para: Menu Principal, Conteúdo, Opções, Login.

Ajuda Contextual  
home
Início > Cursos > Disciplinas > DESP2020
Menu Principal
Autenticação





Esqueceu a sua senha de acesso?

Desporto e Turismo

Informações

    As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.


Ano letivo: 2017/2018 - 2S

Código: DESP2020    Sigla: DT
Áreas Científicas: Ciências do Desporto
Secção/Departamento: Ciências e Tecnologias

Cursos

Sigla Nº de Estudantes Plano de Estudos Ano Curricular ECTS Horas Contacto Horas Totais
DESP 25 Plano de Estudos_2016_17 4,0 48 108,0

Nº de semanas letivas: 15

Responsável

DocenteResponsabilidade
Paulo Alexandre Correia NunesResponsável

Carga horária

Horas/semana T TP P PL L TC E OT OT/PL TPL O S
Tipologia de aulas

Corpo docente

Tipo Docente Turmas Horas
Horas de Contacto Totais 1 3,20
Paulo Alexandre Correia Nunes   3,20

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Introdução
Desde a cultura helénica que a ideia de progresso se assume como matriz civilizacional do ocidente e implica no tempo, avanços em relação à realidade anterior, conferindo ao presente dinâmicas superiores, na perspetiva do desenvolvimento humano. Facto incontestável que se repercute nos sistemas que compõem a atual sociedade, sejam eles, político, económico ou social, provocando profundas alterações que caracterizam e operam no presente.

A este propósito, as áreas do desporto e turismo têm sido discutidas por várias ciências, ora adquirindo um carácter de “Produto” ora como uma atividade tipicamente económica, sendo que nesta UC, as mesmas serão analisadas na lógica de “Produto”. Nessa relação simbiótica, cada área dá e recebe, sem que se perca à especificidade das partes envolvidas, i.e., o turismo não deixa de ser uma atividade económica de maior relevância e expansão no mundo, pelo facto de prestar serviços ao desporto, assim como o desporto não deixa de ser um dos fenómenos sociais de maior expressão no mundo, do ponto de vista da sua capacidade de mobilização de adeptos, vontades e sentimentos, bem como veículo de expressão de excelência do comportamento motor.

Neste sentido, a presente UC está orientada para a aquisição e aplicação de conhecimentos, assim como para a compreensão da importância do desporto e do turismo, enquanto áreas de intervenção profissional, permitindo dar a conhecer, as relações entre ambas e os “Produtos” daí derivados, tendo como variáveis de referência as questões temporais, organizativas, económicas e sociais.

Objetivos
1. Proporcionar formação que permita contribuir para que o técnico superior de desporto tenha uma habilitação adequada para a intervenção técnico-pedagógica no âmbito do desporto e do turismo, como agente de desenvolvimento social, económico e cultural, no quadro das profissões das ciências do desporto.

2. Capacitar os estudantes com competências de análise e interpretação de informação relativa ao desporto e turismo, numa lógica de virem a ser interventivos nas áreas conexas, tendo como variáveis de referência as questões temporais, organizativas, económicas e sociais.

3. Identificar e analisar “estudos caso”, relacionados com o desporto e turismo, que potenciam eventuais saídas profissionais.

4. Relacionar os conceitos teóricos adquiridos com situações concretas características das práticas do desporto e turismo.

Conteúdos programáticos

1. Turismo, contextos e práticas
1.1. Conceitos
1.1.1. Relação entre conceitos
1.2. Formas de turismo
1.3. Unidades básicas
1.4. As profissões do turismo
1.5. O mercado do turismo e a motivação
1.6. A procura e a oferta turística: abordagem geral
2. Estrutura da atividade turística
2.1. Estrutura do mercado turístico
2.2. Classificação turística
2.3. Tipologias turísticas
2.4. Fatores de motivação e correspondentes tipologias turísticas
3. O Turismo internacional
3.1. A Importância mundial do turismo
3.2. Dados marcantes da sua evolução
3.2.1. Princípios de Sustentabilidade em Turismo
3.2.2. Código Mundial da Ética do Turismo
3.3. As organizações supranacionais do turismo
3.4. Perspetivas para o futuro do sector
3.4.1. Perspetivas quantitativas
3.4.2. Perspetivas qualitativas
4. O turismo nacional
4.1. A estrutura institucional e operacional do turismo em Portugal
4.2. A Lei de bases do turismo: abordagem geral
4.3. O Plano estratégico nacional do turismo: abordagem geral
5. Desporto e turismo
5.1. Emergência da Sociedade do Lazer e Consumo
5.2. Comité Olímpico Internacional e a Organização Mundial de Turismo
5.2.1. Acordo de Cooperação
5.3. Sistema Desportivo versus Sistema Turístico
5.3.1. Articulação dinâmica entre desporto e turismo
5.4. Turismo desportivo versus Desporto Turístico
5.5. Turismo de espetáculo desportivo e destinos turísticos
5.5.1. Turismo de espetáculo desportivo
5.5.2. Turismo de prática desportiva
5.5.3. Outros contextos turístico-desportivos
5.6. Destinos turísticos e os espetáculos desportivos como atração turística
5.6.1. Componentes básicas de um destino turístico
5.6.2. Planeamento, possibilidades do destino e expectativas do destino
5.7. Eventos de turismo desportivo / Megaeventos
5.7.1. Estratégias e fatores críticos de sucesso
5.7.2. Comercialização conjunta do turismo e do desporto
5.8. Impactos do turismo desportivo na ótica do desenvolvimento sustentável
5.9. Turismo náutico
5.10. Golfe
5.11. Estudos de Caso: Exemplos de empresas com “boas práticas no âmbito do turismo desportivo.


Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

Pretende-se que o estudante: Manifeste, no tratamento dos temas que cruzam o desporto, o turismo e o lazer, objetividade e uma atitude de estudo metódica e sistemática, facilitadora à aquisição e aplicação de conhecimentos.

Metodologias de ensino

A abordagem de conteúdos programáticos assenta em duas partes: uma parte destinada a estudos teóricos e uma outra parte destinada à aplicação da teoria.

Para os estudos práticos os métodos de trabalho são diversificados e em função dos objetivos de cada aula. Os mais frequentemente realizados, pelos estudantes, são a apresentação de temas, os painéis de discussão, o trabalho individual e/ou de pequeno grupo, a elaboração de fichas de síntese e de reflexão sobre a teoria e o trabalho de Projeto.

A avaliação é contínua e os estudantes nela integrados estão sujeitos, no decorrer do processo, à realização de pequenos trabalhos práticos de reflexão e/ou de aprofundamento do estudo realizado, bem como a situações pontuais de questionamento.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

Dá-se especial importância às metodologias interativas, o ensino pela descoberta, envolvendo os estudantes no processo de ensino-aprendizagem, centrado numa abordagem dos conceitos teóricos referenciados pela investigação científica e sua aplicação a situações práticas.

Metodologia e provas de avaliação

Avaliação e classificação
A avaliação da unidade curricular assenta no regime de avaliação contínua, que se consubstancia em momentos de processo e de produto. Constituem valências da avaliação contínua:

Ao nível do processo (60%)
- Exercícios de aplicação realizados nas aulas – 20%
- Trabalho de projeto - 40%

Ao nível do produto (40%)
- Prova escrita de conhecimentos – 40%

Para efeitos de atribuição da classificação final, poderá o docente estipular, se achar necessário para uma melhor clarificação do processo de avaliação, a discussão oral de qualquer uma das produções desenvolvidas pelos estudantes.

Regime de assiduidade

Regime de assiduidade:
a) esteja presente em 80% das aulas e participe na discussão das questões em análise, bem como na realização dos trabalhos propostos;
b) leia a bibliografia de apoio e esteja preparado para analisar e discutir os temas apresentados;
c) realize as tarefas e os trabalhos programados, evidenciando com clareza e rigor a apropriação dos conhecimentos sobre a matéria.

Bibliografia

Araújo, J. (1986). Guia do Animador e Dirigente Desportivo. Lisboa: Editorial Caminho.

Barros, J. (2004). A projecção do quotidiano no turismo e no lazer: o lugar dos actores dos contextos e dos paradigmas. Lisboa: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas.

Byl, J. (2002). Dinamica de grupos - Mas de 100 Juegos para praticar em classe. Co-Ed Recreational Games.

Cunha, L., Abrantes, A. (2013), Introdução ao Turismo, 5a Edição, Lisboa: Lidel.

Cooper, C., Fletcher, J., Gilbert, D., Wanhill, S. (2008), Tourism: Principles and Practice, 4th Edition, Essex: Longman.

Daly, J. (2000). Recreation and Sport Planning and Desingn. USA: Human Kinetics.

De Knoop, Standeven, J. (1998). Sport Tourism. Champaign: Human Kinetics.

Ferreres, O. (2004). La animacion deportiva, el juego y los deportes alternativos. INDE.

Hall, M. (2008), Tourism Planning: Policies, Processes and Relationships. 2nd Edition, Harlow: Pearson Education.

Lança, R. (2004). Animação Desportiva e Tempos Livre. Perspetivas de Organização. Desporto e Tempos Livres. Lisboa: Editorial Caminho.

Lima. A. (1994). A Educação Física de Recreação como Meio Pedagógico Estruturado de Comunicar a Animação Desportiva Escolar. Tese de Mestre (não publicado). Coimbra: Universidade de Coimbra.

Ortiz, J. (2000). Dinamica de grupos: aspetos técnicos, âmbitos de intervención e fundamentos teóricos. Spain: Algibe.

Organização mundial de turismo. (1995). Conceptos, Definiciones y Classificaciones de las Estatisticas de Turismo. Madrid: OMT.

Shivers, J. & Delise, L. (1997). The Story of Leisure: Context, Concepts, and Current Controversy. USA: Human Kinetics.

Soria, M. et al. (2006). Prespectivas Actuales de la Animación Sociocultural – Cultura, Tiempo Libre y Participación Social. Editorial CCS.

Observações

Os estudantes com estatutos especiais, que não possam estar presentes nas sessões previstas, devem dar conhecimento deste estatuto ao docente nos primeiros quinze dias de aulas, sendo definido um plano de trabalho a desenvolver e critérios de avaliação adaptados, em função das possibilidades e condições particulares de frequência dos alunos implicados, de forma a permitir o acompanhamento de aulas e a respetiva avaliação contínua.

Opções
Página gerada em: 2024-03-28 às 14:20:26 Última actualização: 2010-07-19