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Prevenção e Gestão do Risco em Desportos de Natureza
Informações
As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.
Ano letivo: 2017/2018 - 2S
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DN12 |
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Sigla: |
PGRDN |
| Áreas Científicas: |
Desporto |
Cursos
| Nº de semanas letivas: |
15 |
Língua de Ensino
Português
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
. Identificar e previnir situações de risco nas mais variadas modalidades desportivas, conhecendo as lesões provocadas pelas situações de risco .
. Conhecer a perspetiva preventiva das lesões desportivas.
. Compreender tipos de prevenção - primária, secundária e terciária.
. Conhecer fatores de risco intrínsecos e extrínsecos das lesões desportivas.
Conteúdos programáticos
. Lesões desportivas – Sua definição e etiologia. Avaliação dos factores de risco. Lesões associadas às várias modalidades desportivas e aspectos preventivos.
. Definição da lesão muscular em função da sua tipologia. Causas e factores predisponentes à lesão. Sintomatologia e medidas terapêuticas. Lesões músculo-tendinosas.
. Gesto desportivo como agente causal das lesões.
. Modos de avaliação da situação e da pessoa (vítima).
. Os primeiros socorros em contextos dos desportos de natureza.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC
Os conteúdos programáticos refletem uma estrutura teórica, que enquadra, ensaia e promove a prevenção e gestão do risco em desportos que utilizam a natureza como palco das suas realizações.
Metodologias de ensino
A disciplina é semestral e a organização dos conteúdos programáticos assenta em duas partes: uma parte destinada a estudos teóricos e uma outra parte destinada à aplicação da teoria.
Para os estudos práticos/aplicados os métodos de trabalho são diversificados e em função dos objetivos de cada aula. Os mais frequentemente realizados, pelos/as estudantes, são a apresentação de temas, os painéis de discussão, o trabalho individual e/ou de pequeno grupo, a elaboração de fichas de síntese e de reflexão sobre a teoria, o trabalho no terreno e o trabalho de projeto.
A avaliação é contínua e os/as estudantes nela integrados estão sujeitos, no decorrer do processo, à realização de pequenos trabalhos práticos de reflexão e/ou de aprofundamento do estudo realizado, bem como a situações pontuais de questionamento. A assiduidade é um fator a ter em conta no processo da avaliação contínua, na ordem dos 80% de presenças.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC
Dá-se especial importância às metodologias interativas, o ensino pela descoberta, envolvendo os/as estudantes no processo de ensino-aprendizagem, centrado numa abordagem dos conceitos teóricos referenciados pela investigação científica e sua aplicação às situações práticas.
Metodologia e provas de avaliação
Avaliação e classificação
A avaliação da UC “ Prevenção e Gestão do Risco em Desportos de Natureza” assenta no regime de avaliação contínua, que se consubstancia em momentos de processo e de produto. Constituem valências da avaliação contínua:
Ao nível do processo
- Exercícios de aplicação realizados nas aulas, trabalhos práticos individuais e/ou em grupo – 40%
Ao nível do produto
- Um teste escrito – 60%
Para efeitos de atribuição da classificação final, poderá o docente estipular, se achar necessário para uma melhor clarificação do processo de avaliação, a discussão oral de qualquer uma das produções desenvolvidas pelos/as estudantes.
Regime de assiduidade
Regime de assiduidade:
a) Esteja presente em 80% das aulas e participe na discussão das questões em análise, bem como na realização dos trabalhos propostos.
b) Leia a bibliografia de apoio e esteja preparado para analisar e discutir os temas apresentados.
c) Realize as tarefas e os trabalhos programados, evidenciando com clareza e rigor a apropriação dos conhecimentos sobre a matéria.
Bibliografia
Ayora, A. (2011). Gestión del risco en montaña y en actividades al aire libre. Madrid:
Ediciones Desnivel, S.L.
Almeida, M., Silva, F. (2009). Gestão do Risco em Animação Turística. Lisboa: Edições Salamandra.
Brymer, E., Gray, T. (2010). Developing an intimate "relationship" with nature through extreme sports participation.
AS, N. (2004). Risk management. Standards Australia, Standards New Zealand.
Carter, C. I. (2006). Playing with risk? Participants perceptions of risk and management implications
in adventure tourism. Tourism Management 27, 317-325.
Finch, C. (2006). A new framework for research leading to sports injury prevention. [doi: DOI:
10.1016/j.jsams.2006.02.009]. Journal of Science and Medicine in Sport, 9(1-2), 3-9.
Pereira, J. (2013). Desporto e lazer. A segurança em desportos de natureza e aventura.
Instituto Politécnico de Viana do Castelo.
Weber, K. (2001). Outdoor adventure recreation. A review of research approaches. Annals of Tourims.
Observações
Os estudantes com estatutos especiais, que não possam estar presentes nas sessões previstas, devem dar conhecimento deste estatuto ao docente nos primeiros quinze dias de aulas, sendo definido um plano de trabalho a desenvolver e critérios de avaliação adaptados, em função das possibilidades e condições particulares de frequência dos alunos implicados, de forma a permitir o acompanhamento de aulas e a respetiva avaliação contínua.
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