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Apoios Sociais no Domicílio
Informações
As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.
Ano letivo: 2019/2020 - 1S
| Código: |
AF14 |
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Sigla: |
ASD |
| Áreas Científicas: |
Trabalho social e Orientação |
Cursos
| Nº de semanas letivas: |
15 |
Língua de Ensino
Português
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Esta unidade curricular prevê a apropriação de conhecimentos específicos sobre os serviços de apoio de proximidade nas suas várias respostas sociais e dirigidos a vários públicos. Privilegiará o conhecimento em contexto, ou seja, um contacto próximo com os serviços, técnicos e beneficiários dos serviços de apoio no domicílio.
Pretende ainda a promoção da reflexão critica sobre a realidade e as aprendizagens realizadas ao longo do processo formativo.
Neste sentido definiram-se os seguintes objetivos de aprendizagem:
1. Conhecer a diversidade de serviços de proximidade que implicam apoio no domicílio e a diversidade de tarefas implicadas
2. Compreender as razões que fizeram emergir os serviços de apoio ao domicílio
3. Conhecer as várias respostas sociais de apoio ao domicílio
3. Perceber os apoios domiciliário em função das necessidades de diferentes sectores da população (crianças, jovens e adultos com necessidades específicas, idosos).
4. Perceber a especificidade da relação interpessoal que se estabelece no domicílio e a sua natureza individualizada
5. Dominar técnicas específicas de apoio a determinadas necessidades e sectores da população
6. Saber organizar um plano de atividades de promoção e apoio ao desenvolvimento das competências pessoais
Conteúdos programáticos
1. As respostas sociais existentes em Portugal
1.1.Abordagem geral e enquadramento legal
2. Os serviços sociais de proximidade
2.1.Abordagem geral e enquadramento legal
3. Os serviços de apoio no domicílio
4. O envolvimento da população-sujeito nos serviços de apoio ao domicílio
5. O papel do cuidador formal e informal nos serviços de apoio ao domicílio
6. O papel da família nos serviços de apoio ao domicílio
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC
Os conteúdos foram elaborados em estreita ligação com os objetivos do programa permitindo a aquisição de conhecimentos e competências na área específica dos apoios ao domicílio.
De referir que esta unidade curricular e os respetivos conteúdos se articulam com os objetivos gerais do CTeSP em que se insere.
Metodologias de ensino
- Análise documental e produção escrita de pequenos textos;
- Visitas a serviços de proximidade com respostas de apoio ao domicílio;
- Discussão/Debates em pequeno e grande grupo.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC
As metodologias de ensino aplicadas centrar-se-ão na estreita articulação com o contexto por se considerar que a apropriação dos conteúdos será facilitada pelo conhecimento in loco dos mesmos.
Esta articulação será devidamente sustentada por todo o enquadramento teórico e legal sobre a matéria.
Metodologia e provas de avaliação
1. Assiduidade e Participação (10%)
2. Trabalhos realizados em contexto de aula/ Reflexões críticas (10%)
3. Elaboração de um plano de intervenção (20%)
4. Trabalho de Grupo – (60%)
Regime de assiduidade
Tendo em conta a especificidade da formação e a elevada percentagem de UC de formação técnica, a assiduidade dos estudantes rege-se por um mínimo de 75% de frequência às UCs, no caso deste TESP define-se como 75% de presenças nas aulas de aplicação, excetuando-se os estudantes com estatuto especial (Artigo 24º do RFA).
Bibliografia
ARAUJO, S. B., & Andrade, F. F. (2008). Da participação convencionada à participação efetiva: um estudo de caso alicerçado na escuta da criança em contexto de Educação de Infância. In J. Oliveira-Formosinho, A escola vista pelas crianças (pp. 95-116). Porto: Porto Editora.
BRITO, M. E. C. – Cuidar da pessoa idosa em casa: uma perspetiva dos prestadores de cuidados formais. Lisboa: Universidade Aberta, 2001. Dissertação de Mestrado em Comunicação em Saúde
CANÁRIO, R. (2007). Aprender sem ser ensinado. A importância estratégica da educação não formal. In L. C. Lima, J. A. Pacheco, M. Esteves, & R. Canário, A educação em Portugal (1986-2006). Alguns contributos da investigação (pp. 208-267). Lisboa: Conselho Nacional de Educação.
CARVALHO, M. (2010). Os cuidados domiciliários em Instituições de solidariedade social no concelho de Cascais. ISCTE: tese de doutoramento.
ENGENHEIRO, Sílvia (2008), Apoio Domiciliário e Qualidade: Um Estudo de Caso, Dissertação para a obtenção do grau de Mestre em Política Social, Universidade Técnica de Lisboa
FERREIRA, Salete – O Prestador Informal de Cuidados à Pessoa Idosa Alvo de Apoio Domiciliário Integrado: uma análise exploratória como suporte à garantia da efetividade de um programa de promoção da saúde. Lisboa: Escola Nacional de Saúde Pública: Universidade Nova de Lisboa, 2002.
Monografia elaborada no âmbito da Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre do Curso de Mestrado em Saúde Pública. 2000/2002
FIGUEIREDO, D; SOUSA, L. – CUIDE (Cuidadores de Idosos na Europa): Avaliar as necessidades dos prestadores informais de cuidados, 2004
LOURO, Maria Clarisse (2009), Cuidados Continuados no Domicilio, Dissertação de doutoramento em Ciências de Enfermagem, Universidade do Porto
MOÇO, J. (2013) Contributos da Intervenção comunitária para um serviço de apoio domiciliário socioeducativo. Escola Superior de Educação Paula Frassinetti: tese de mestrado.
NAVARRO, M. C. (2004). Afectos e emoções no dia-a-dia da educação infantil. Porto Alegre: Artmed, Brock, A., Dodds, S., Jarvis, P., & Olusoga, Y. (2011). Brincar: Aprendizagem para a vida. Porto Alegre: Artmed.
VALENTE, M. (1999). Reformados e Tempos Livres – Resultados do Inquérito realizado em 1998 à população activa e reformada sobre atividades de lazer. Lisboa: Edições Colibri/Inatel.
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