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Projeto de Animação e Intervenção

Informações

    As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.


Ano letivo: 2020/2021 - A

Código: LAIS304    Sigla: PAI
Áreas Científicas: Ciências Sociais
Secção/Departamento: Ciências Sociais e Pedagogia

Cursos

Sigla Nº de Estudantes Plano de Estudos Ano Curricular ECTS Horas Contacto Horas Totais
ANIM 35 Plano de Estudos - 2014 30,0 320 810,0

Nº de semanas letivas: 30

Responsável

DocenteResponsabilidade
Carla Cibele Fiel Vasconcelos FigueiredoResponsável

Carga horária

Horas/semana T TP P PL L TC E OT OT/PL TPL O S
Tipologia de aulas

Corpo docente

Tipo Docente Turmas Horas
Horas de Contacto Totais 1 8,16
Carla Cibele Figueiredo   4,66
Filipe Fialho   2,33
Luís Santos   1,66
Luísa Ramos de Carvalho   1,66
Sandra Cordeiro   1,66

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

­ Compreende que a construção da identidade profissional do Animador Sociocultural tem constituído um
percurso complexo, influenciado social e culturalmente.
­ Compreende a importância das questões éticas e deontológicas ligadas ao exercício das profissões.
­ Conhece as competências e funções dos animadores, designadamente os processos históricos de
construção do estatuto dos animadores socioculturais e do código deontológico.
­ É capaz de refletir sobre as diferentes características da Animação Sociocultural em função dos seus
objetivos, instituições, suportes, equipamentos e públicos.
­ Compreende a natureza, missão e limitações das instituições que se dedicam a esta área.
­ Compreende e sabe utilizar fundamentação de natureza pedagógica nas intervenções propostas.
­ Conhece e sabe aplicar as metodologias de planeamento da intervenção
­ É capaz de refletir sobre a sua própria prática como animador sociocultural.

Conteúdos programáticos

1. A construção social das profissões
- Ética e deontologia profissional
- A regulação social das profissões: associações, sindicatos e ordens profissionais
- Participação cívica e profissional – a partilha de experiências e conhecimentos.

2. Quadros teóricos que sustentam o planeamento da acção social, cultural e educativa
- A sociologia da acção
- A Investigação-ação
- O trabalho de projecto

3. A intervenção sociocultural
- Os grupos e as suas características e dinâmicas
- Os modelos e modalidades de intervenção sociocultural
- As etapas da intervenção sociocultural
- A Avaliação da intervenção sociocultural (objectivos, enfoques e pressupostos teóricos, modelos, etapas, critérios e indicadores).

4.Acção e reflexão sobre a ação
A importância da reflexão sobre a acção para a construção do percurso profissional e respectivos instrumentos:
- Diários, portfolios e outras narrativas de descrição e reflexão a nível profissional, blogues e outros suportes digitais.
- Fóruns profissionais e as oportunidades formativas ao longo da vida.
- A elaboração de produtos de investigação e de reflexão sobre a acção

5. Contributos téorico-práticos para a intervenção sociocultural (a incluir anualmente de acordo com necessidades de formação detectadas). Por exemplo:

- Animação sociocultural através das expressões artísticas.
- Animação sociocultural e crianças e jovens em risco
- Animação sociocultural, multi e interculturalidade
- A intervenção sociocultural com populações com necessidades educativas especiais.
- A intervenção sociocultural com a população idosa.


Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

A ética e a deontologia profissional são matéria de análise e agora também de prática e reflexão, ganhando consistência a partir de uma experiência de estágio. Num curso com uma duração de apenas três anos, é essencial proporcionar aos estudantes um quadro reflexivo do que significa o mundo do trabalho e das profissões. Os conhecimentos mais gerais de âmbito metodológico, tendo sido já abordados noutros anos e nas outras UC, são aqui trabalhados de forma mais integrada no projecto de estágio, ganhando um sentido mais amplo e mais rico, proporcionando uma abordagem mais individualizada. Por outro lado, se há saberes que são matriz do exercício profissional (na área social e pedagógica) há que há que aprofundar conhecimentos no cruzamento da animação sociocultural com determinadas áreas de saber, proporcionando-se nesta UC esses essas ligações de natureza conceptual que mais tarde serão necessários ao desempenho profissional.

Metodologias de ensino

Organização das aulas e sessões de trabalho

Anualmente as aulas estruturam-se nas seguintes dinâmicas:

As aulas do 1º semestre são de quatro tipos:

1. Projecto – trata-se de aulas em que se especifica como deve ser realizado o estágio e elaborado o projecto de intervenção, abordando-se questões metodológicas fundamentais à sua elaboração.
2. Seminários – incidem sobre temáticas transversais ou mais específicas, sobretudo em áreas em que a formação dos estudantes ainda é deficitária, poderão ser leccionados por docentes da UC ou convidados externos.
3. Oficinas – Trata-se de aulas práticas onde se procuram explorar competências necessárias aos futuros animadores socioculturais.
4. Tutoria – trata-se de um apoio individualizado feito pelo tutor em relação ao estudante cujo estágio acompanha, estas tutorias tanto podem ser realizadas no horário das aulas (são obrigatórias) como fora delas (a pedido do estudante).

As aulas do 2º semestre são preferencialmente de quatro tipos
- Tutoria – São obrigatórias no 2º semestre todas as aulas marcadas como tal, permitem ao tutor apoiar o estágio do estudante.
- Reflexão colectiva/partilha de práticas – São aulas colectivas em que se propõe a partilha de práticas desenvolvidas no estágio ou a reflexão sobre alguns tópicos com eles relacionados.
- Continuidade dos seminários e oficinas do 1º semestre: Sempre que não se conseguirem esgotar no 1º semestre o nº de oficinas e seminários considerados necessários, estes terão lugar no 2º semestre.
- Seminário de apresentação e/ou exposição – Trata-se do momento final em que é assumida a síntese do projecto feito e a reflexão sobre o mesmo, tem natureza pública e pode contar com a presença de convidados externos.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

Assim, entre as regras que norteiam o estágio inclui-se a obrigatoriedade de conceção de um projeto que possa constituir a substância das práticas de Animação desenvolvidas pelo formando na instituição que o acolhe, como tal O estudante é convidado a caracterizar a instituição por forma a compreender qual pode ser o âmbito da sua intervenção (2/3 dias), recolhendo elementos essenciais para a apresentação de um projeto que irá dinamizar numa segunda fase. este tem que ser adequado às necessidades identificadas e é devidamente negociado com o responsável (tutor da instituição). O estágio, central nesta unidade curricular, significa uma experiência de trabalho essencial para que cada estudante compreenda a sua opção vocacional e para se desenvolver como animador sociocultural, quer individualmente, quer como membro de um grupo profissional.O projeto, desenhado com o recurso ao professor tutor, é nas suas diferentes fases, partilhado com os colegas da turma e com todos os docentes que dão o seu contributo. Ele é também partilhado na fase de execução, permitindo que a turma possa acompanhar o percurso dos diversos colegas e aproveitar essas experiências em termos formativos. Após o término do estágio é ainda proporcionado um seminário aberto à comunidade, com o intuito de apresentar e discutir o trabalho desenvolvido, permitindo também a interacção com os diversos responsáveis de estágio de cada instituição.





Metodologia e provas de avaliação

De salientar que a UC de estágio, conforme regulamento de frequência e Avaliação da ESE, não pode ser efectuada através de exame, é obrigatória a realização de um estágio. De notar ainda que mesmo que o estudante tenha efectuado estágio, se não obtiver avaliação positiva no desempenho do mesmo, não poderá utilizar o exame para esse efeito. Assim, o exame nesta UC destina-se unicamente a melhorar a classificação obtida em documentos de natureza escrita que, estando ou não directamente relacionados com o estágio, são susceptíveis de revisão e melhoria.

Percurso individual ao longo do ano-15%
Relatório crítico dos seminários-15%
Documentos de suporte e reflexão/ - 30%
estágio
Desempenho no estágio - 40%





Regime de assiduidade

A presença nas aulas é obrigatória: 75% para estudantes e 50% para trabalhadores estudantes.
O estágio, em média de 12 semanas e de 7h por dia é obrigatório, a UC não se pode concluir sem o realizar.
Haverá diminuição deste período temporal em função da especificidade das instituições ou da condição de trabalhador estudante.

Opções
Página gerada em: 2024-03-29 às 15:29:38 Última actualização: 2010-07-19