Contextos Profissionais

Informações

As horas de Tutoria ocorrem em horário a estabelecer com o(s) docente(s) da UC.

Ano letivo: 2021/2022 - 2S

Cursos

Responsável Docente Responsabilidade Carla Cibele Fiel Vasconcelos Figueiredo Responsável

Carga horária Horas/semana T TP P PL L TC E OT OT/PL TPL O S Tipologia de aulas Corpo docente Tipo Docente Turmas Horas Horas de Contacto Totais 1 4,00 Ema Isabel Inácio   4,00

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Conhece e aprofunda valores, atitudes e comportamentos da profissão de animador sociocultural;
Aprofunda as competências básicas definidas no perfil de animador generalista;
Conhece o estatuto do animador e o código deontológico da profissão e identifica-se com os valores e
atitudes inerentes;
Conhece o perfil generalista do animador e a sua evolução;
Conhece e aprofunda as competências e funções do animador generalista;
Identifica dinâmicas de animação sociocultural nos contextos locais observados;
Reconhece as dinâmicas sociais e territoriais à escala local;
Identifica e reconhece as opções de planeamento municipal nas componentes sociais, comunitárias em
relação com as estratégias de desenvolvimento;
Compreende e problematiza os problemas sociais e comunitários e reflete sobre alternativas informadas
de solução dos mesmos.

Conteúdos programáticos

A. A carreira e a profissão
Histórico da carreira e da profissão
Ética e deontologia

B. O desenvolvimento local
Comunidade e sociedade
Desenvolvimento local e poder autárquico
Desenvolvimento social e comunitário
Os instrumentos de planeamento local e sua importância no desenvolvimento
Bases contextuais da Animação Sociocultural

C. Ação e reflexão sobre contextos
Práticas e âmbitos da animação sociocultural
Tempo livre, lazer e atividade lúdica
Espaços museológicos e património
Arte e paisagem: o meio natural como espaço de intervenção
Questões-chave/dilemas da prática profissional
Preparação da ida para o terreno
Competências de comunicação e relacionamento interpessoal

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

Os objetivos da unidade curricular agregam-se em torno da construção de uma identidade profissional, operacionalizada à escala local. Assim, os conteúdos 3.A e 3.C incidem diretamente sobre os aspetos centrais da profissão, quer do ponto de vista histórico, quer prático, com particular incidência na ação e reflexão sobre o trabalho desenvolvido à escala local. Os conteúdos identificados em 3.B são os necessários do ponto de vista do domínio dos conceitos sociológicos, de intervenção comunitária e de contexto globalizador, relativos à dicotomia comunidade-sociedade e à sua territorialização mediada pela organização política e administrativa portuguesa, seus problemas e dilemas.

Metodologias de ensino

As sessões de trabalho organizam-se em torno de actividades teóricas, teórico-práticas e experimentais em que se estimula a participação do grupo-turma e o trabalho de grupo.
Práticas de observação e observação participante no terreno (com e sem permanência in situ).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

As metodologias utilizadas estão de acordo com a necessidade geral de compatibilizar objetivos e conteúdos da disciplina com os princípios metodológicos enunciados em 5.
Do ponto de vista da articulação com os objetivos da disciplina a metodologia utilizada assegura-os, na medida em se centra em análises de escala local e na realização de estágios de observação com permanência no local.

Metodologia e provas de avaliação

A avaliação incide sobre:
A participação nas aulas e nos exercícios decorrentes destas (Individual - 25%);
Relatório de grupo sobre uma das visitas coletivas ou um dos workshops realizados nas aulas (Grupo - 15%);
Relatório e apresentação sobre a semana de observação participante e o contexto observado (Grupo – 40%);
Reflexão individual sobre as aprendizagens realizadas na UC e contextos profissionais estudados (Individual – 20%).

Os critérios de avaliação são formalmente definidos em referencial de avaliação entregue aos estudantes.

Bibliografia

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FERREIRA, F. I. (2005) — O Local em Educação. Animação, Gestão e Parceria. Lisboa: FCG
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LOPES, M., PEREIRA, J. e MALTEZ, M. (2014) — Animação Sociocultural – Turismo, Património, Cultura e
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LOPES, M., PEREIRA, J. e Maciel, M. (2015) — O Animador Sociocultural no Séc. XXI – Perfil, funções,
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