CNA - Cuncurso Nacional de Acesso

Tabela 5 - Ocupação de vagas, por fase do regime geral e por regime

Tabela 6 - Estatísticas de ingresso

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Gráfico 1 - Ocupação de vagas e 1ª Opção

Tabela 7 - Evolução da distribuição das notas de acesso

Tabela 8 - Modalidades de ingresso

Legenda:
CE - Concursos Especiais (Bachareis, Titulares de cursos superiores, médios e pós-secundarios, Estudantes de sistemas de ensino superior estrangeiro(não se inclui ERASMUS))
GIES - Regimes de ingresso via GIES (Gabinete de ingresso no ensino superior)
MC+T- Mudanças de curso e Transferências

Gráfico 2 - Modalidades de ingresso

Parte B3 - Caracterização genérica dos estudantes

Tabela 9 - Estudantes inscritos

Parte B4 - Caracterização da Mobilidade Internacional

Nos dois anos de funcionamento da licenciatura não houve mobilidade internacional ao nível dos estudantes.

Parte C - CARACTERIZAÇÃO DAS MUDANÇAS INTRODUZIDAS A NÍVEL DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

APRECIAÇÃO DOS ESTUDANTES SOBRE O PLANO CURRICULAR, AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS CONDIÇÕES MATERIAIS E INSTITUCIONAIS DA SUA ACTIVIDADE ESCOLAR

Alunos do 2ºano (reportando-se ao seu 1ºano)

1. Os estudantes actualmente a frequentar o 2ª ano foram interrogados, através de inquérito (cf. anexo A), sobre todos os assunto resumidos no título desta parte. Resumimos seguidamente as sua respostas.

2. O número de horas de contacto nas diferentes UC é considerado:

2.1. maioritariamente excessivo na UC de Produção de Conteúdos para a Web.

2.2. maioritariamente suficiente nas UC de História de Cultura da Comunidade Surda, Língua e Prática Textual, Linguística Portuguesa-1, Linguística da Língua Gestual Portuguesa-1, Relações Interpessoais e Gestão de Grupos, e ainda na opção de Carteira de Literacias, quando referida à UC Inglês (nas demais UC desta carteira o número de horas de é considerado excessivo).

2.3. maioritariamente insuficiente nas UC de LGP-1, LGP-2, Iniciação à Tradução e Interpretação e Teoria e Prática da Tradução e Interpretação.

2.4. Nas UC de opção geral, os estudantes dividem-se em duas metades, uma que considera o seu tempo de contacto excessivo e outra que o considera suficiente.

3. A questão conexa sobre a pertinência das diferentes UC para o desenvolvimento das competências dá resultados congruentes com estes.

3.1. A UC Produção de Conteúdos para a Web, cujo número de horas de contacto é considerado excessivo, é também a que é maioritariamente considerada pouco ou nada pertinente.

3.2. As UC de História de Cultura da Comunidade Surda, Língua e Prática Textual, Linguística Portuguesa-1, Linguística da Língua Gestual Portuguesa-1, e ainda as UC da Opção de carteira de Literacias cujo número de horas de contacto é considerado suficiente, são consideradas bastante ou muito pertinentes.

3.3. A única excepção a este padrão é a UC de Relações Interpessoais e Gestão de Grupos, onde as opiniões se dividem em duas metades iguais: uma que a considera muito ou bastante pertinente e outra que a considera pouco pertinente.

3.4. As UC de LGP-1, LGP-2, Iniciação à Tradução e Interpretação, Teoria e Prática da Interpretação, onde o número de horas de contacto é considerado maioritariamente insuficiente, são também as que são consideradas muito ou bastante pertinentes.

3.5. O panorama é mais matizado no que respeita às UC de opção geral. Metade dos respondentes consideram-nas pouco ou nada pertinentes, e a outra metade bastante pertinentes.

3.6. Há unanimidade quanto à carteira de competências, considerada muito ou bastante pertinente por todos.

4. Estas respostas devem ser cruzadas com as dizem respeito à pergunta sobre a boa integração das UC no currículo. A maioria considera que a maioria das UC está bem integrada. Convidados a dar exemplos de UC que considerem não estarem bem integradas no plano de estudos, são indicadas as UC Produção de Conteúdos para a Web, Cinema e Televisão, Tecnologia da Comunicação.

5. Todos os respondentes consideram suficiente as componentes teórica e teórica-prática das UC, mas insuficiente a componente prática das mesma. Trata-se de uma apreciação genérica, que importaria especificar UC a UC. Mas o inquérito não foi até a esse ponto. Este é um assunto a rectificar e aprofundar no próximo relatório.

6. O regime de frequència e avaliação das UC é considerado, pela quase totalidade dos respondentes , como sendo adequado.

7. A bibliografia e o material de apoio das UC são considerados adequados ou muito adequados.

8. O apoio tutorial é também considerado adequado ou muito adequado em todas ou na maioria das UC. por todos os estudantes respondentes.

9. A maioria considera suficiente o tempo extra-escolar de que dispõe para responder a todas as solicitações das diferentes UC.

10. Todos este factos juntos explicam que todos os respondentes se declarem bastante ou muito satisfeitos com curso.

11. As condições materiais e instituicionais do trabalho escolar na ESE são também consideradas adequadas, no que respeita ao centro de recursos, ao portal web da escola, ao bar e à portaria.

12. O acesso aos recursos audiovisuais e aos recursos informáticos é considerado fácil e os recursos bibliográficos maoiritariamente considerados suficientes.

13. Isso não impede, porém, a existência, neste particular, de aspectos que suscitam insatisfação.

13.1. Os horários e o calendário lectivo são maioritariamente considerados pouco adequados.

13.2. Metade dos respondentes considera as condições de trabalho e conforto da escola pouco adequadas e a grande maioria considera os serviços de secretaria pouco ou nada adequados.

Alunos do 3ºano (reportando-se ao seu 2ºano)

1. Os estudantes actualmente a frequentar o 3ª ano foram igualmente interrogados, através de inquérito (cf. anexo B), sobre todos os assuntos resumidos no título desta parte. Resumimos seguidamente as suas respostas.

2. O número de horas de contacto nas diferente UC é considerado:

2.1. maioritariamente excessivo nas UC de Expressão Dramática e Opção Geral.

2.2. total ou maioritariamente suficiente nas UC de Educação Postural e Actividade Profissional, Intervenção em Contextos Profissionais-1, Linguística Portuguesa-2, Linguística da LGP-2 e Língua e Comunicação Profissional. De assinalar, porém, que quase metade dos respondentes consideram excessivo o número de horas de contacto na UC Língua e Comunicação Profissional.

2.3. Maioritariamente insuficiente nas UC de LGP-2, LGP-3, Teoria e Prática da Tradução e Interpretação (2 e 3).

3. A questão conexa sobre a pertinência das diferentes UC para o desenvolvimento das competências visadas pelo curso, dá resultados congruentes com estes, repetindo-se aqui, mas não de uma maneira tão acusada, o padrão que encontrámos já na análise dos resultados das respostas dos alunos do 1ºano,

3.1. A UC Expressão Dramática e as UC de Opção Geral, onde o número de horas de contacto é considerado excessivo, são também as que são consideradas, por grande maioria, pouco ou nada pertinente.

3.2. As UC de Linguística Portuguesa-2, Linguística da Língua Gestual Portuguesa-3 e Intervenção em Contextos Profissionais-1, onde o número de horas de contacto é considerado suficiente, são consideradas muito ou bastante pertinentes.

3.3. Há porém matizes que devem ser assinalados no que respeita à correlação entre horas de contacto considerado suficiente e o grau de pertinência das UC. A maioria dos respondentes considera pouco pertinente a UC de Educação Postural e Actividade Profissional, e metade dos respondentes considera pouco ou nada pertinente a UC de Língua e Comunicação Profissional.

3.4. As UC de LGP-3, LGP-4 e Teoria e Prática da Interpretação (2 e 3), onde o número de horas de contacto é considerado maioritariamente insuficiente, são também as que são consideradas, pela totalidade ou pela grande maioria dos respondentes, como muito ou bastante pertinentes.

3.5. No que respeita às UC de opção geral, a grande maioria considera-as pouco ou nada pertinentes e nenhum respondente as considerou muito pertinente. Mas Antropologia Cultural e Inglês obtêm menções de bastante pertinentes.

3.6. Há unanimidade quanto à carteira de competências, considerada muito ou bastante pertinente por todos.

4. Tal como foi feito mais acima, aquando da análise das respostas dos estudantes do 2ºano, estas respostas ganham em ser confrontadas com as que dizem respeito à pergunta sobre a boa integração das UC no currículo. A maioria dos respondentes considera que a maioria das UC está bem integrada. Convidados a dar exemplos de UC que considerem não estarem bem integradas no plano de estudos, foram indicadas Expressão Dramática, Educação Postural e Actividade Profissional, enquanto outras (Cinema e TV, História dos Media, Sociologia da Cultura e da Interculturalidade) foram apontadas como supérfluas.

5. A grande maioria dos respondentes considera suficiente as componentes teórica e teórica-prática das UC, mas insuficiente a componente prática das mesmas. Como já foi dito, a pergunta foi feita de um modo genérico, o que constitui certamente uma falha. De resto, um dos respondentes declarou explicitamente que se a pergunta fosse feita UC a UC a sua resposta seria diferente (e para que não houvesse dúvidas tratou de exemplificar). Como já foi dito, este é um assunto a rectificar e aprofundar no próximo relatório.

6. O regime de frequència e avaliação das UC é considerado, maioritariamente, como sendo adequado.

7. A bibliografia e o material de apoio das UC são considerados adequados ou muito adequados, pela quase totalidade .dos respondentes.

8. O apoio tutorial é também considerado adequado ou muito adequado em todas ou na maioria das UC, pela quase totalidade dos estudantes respondentes.

9. A grande maioria considera suficiente o tempo extra-escolar de que dispõe para responder a todas as solicitações das diferentes UC.

10. Todos estes factos juntos explicam que a maioria dos respondentes declarem estar bastante satisfeitos com curso.

11. Há que assinalar porém uma percentagem apreciável de respondentes que se declara pouco satisfeita, Voltaremos mais adiante a este ponto (ver Parte E).

12. As condições materiais e instituicionais do trabalho escolar na ESE são também consideradas adequadas, no que respeita ao centro de recursos, ao portal web da escola, ao bar e à portaria, Na mesma ordem de ideias, o acesso aos recursos informáticos é considerado fácil.

13. Isso não impede, porém, a existência, neste particular, de aspectos que suscitam insatisfação.

13.1. Os horários e o calendário lectivo são considerados maioritariamente pouco adequados, mas uma percentagem apreciável considera-os pouco adequados.

13.2. Este padrão repete-se no que diz respeito aos recursos audiovisuais e bibliográficos. A maioria considera fácil o acesso aos primeiros e suficientes os segundos, mas uma percentagem apreciável discorda, considerando difícil o acesso aos recursos audiovisuais e escassos os recursos bibliográficos..

13.3. Quase metade dos repondentes considera as condições de trabalho e conforto da escola pouco adequadas

13.4 A grande maioria considera os serviços de secretaria pouco ou nada adequados.

Tabela 11 - Resposta ao inquérito aos docentes

Tabela 12 - Elementos que integram o programa da unidade curricular

Tabela 13 - Mudanças na utilização das actividades relativamente à situação anterior a Bolonha

Tabela 14 - Mudanças na utilização dos elementos de avaliação individual relativamente à situação anterior a Bolonha

Tabela 15 - Mudanças na utilização dos elementos de avaliação em grupo relativamente à situação anterior a Bolonha

Parte D - ANÁLISE DOS RESULTADOS DO MODELO DE ENSINO

Tabela 16 - Indicadores de sucesso

Tabela 17 - Avaliações/Inscrições (valor mais alto)

Tabela 18 - Aprovações/Avaliações (valor mais alto)

Tabela 19 - Aprovações/Inscrições (valor mais alto)

Tabela 20 - Avaliações/Inscrições (valor mais baixo)

Tabela 21 - Aprovações/Avaliações (valor mais baixo)

Tabela 22 - Aprovações/Inscrições (valor mais baixo)

Tabela 23 - Indicadores globais (Pré Bolonha)

Tabela 24 - Indicadores globais (Pós Bolonha)

Parte E - MEDIDAS EM CURSO E/OU PLANEADAS PARA O ANO LECTIVO SEGUINTE, DE APOIO AO SUCESSO ESCOLAR

1. As respostas dos estudantes actualmente no 2º e 3ºanos são muito semelhantes (cf. Parte C.2). São também consistentes com os resultados de inquéritos semelhantes reportados no relatório de 2008.

2. Delas sobressai, em primeiro lugar, a grande adesão dos estudantes às UC designadas mais acima como nucleares, metanucleares e de tirocínio, que definem a identidade do curso.

3. São as UC destes grupos que são consideradas unanimemente pelos estudantes como as UC mais importantes para a aquisição e desenvolvimento das competências listadas na parte A.

4. São elas também as que suscitam o maior nível de satisfação por parte dos estudantes, avaliado pelo cruzamento dos parâmetros “adequação do número de horas de contacto nas diferentes UC “ e “pertinência das UC para aquisição das competências visadas”.

5. Na pergunta semiaberta do questionário (relativa à boa integração das diferentes UC no plano de estudos), bem como na pergunta final (totalmente aberta), os estudantes que responderam aos inquéritos, puderam precisar o seu pensamento e fazer críticas e sugestões.

6. Dessas críticas e sugestões, ressalta claramente que a principal razão de insatisfação com o curso reside nas UC de opção, logo seguida, ou a par, de algumas das UC do grupo designado por complementar na parte B.

7. As UC visadas pela crítica dos estudantes são-no a dois títulos: seja por lhes aparecerem como irrelevantes, seja pelos seus conteúdos se lhes apresentarem sem qualquer nexo com as competências listadas na parte A deste relatório.

8. Dada a aguda consciência que os estudantes vão adquirindo, à medida que os semestres se desenrolam, das complexidades da profissão de tradutor-intérprete de LGP e do escasso tempo (apenas três anos) de que dispõem para as dominar, vai crescendo também a sua impaciência com tudo o que, nesse contexto, lhes parece supérfluo ou desintegrado.

9. As críticas e sugestões dos estudantes e dos professores do curso foram incorporadas nas medidas propostas para o próximo ano lectivo (ver Parte Preliminar deste Relatório).

Parte F - ACÇÕES DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EXTRACURRICULARES

Parte G - INSERÇÃO NA VIDA ACTIVA E EMPREGABILIDADE

Parte Final - CONCLUSÕES

As propostas formuladas na parte preliminar deste relatório destinam-se a resolver ao principais problemas detectados e servem portanto, também, como sua conclusão.

José Manuel Catarino Soares

Coordenador da Licenciatura em Tradução-Interpretação de Língua Gestual Portuguesa.

Anexo - A - INQUÉRITO AOS ESTUDANTES actualmente (2010) no 2ºano

Caras/os Estudantes

Este questionário destina-se a recolher a informação necessária à elaboração do Relatório de Execução do Processo de Bolonha do curso de Licenciatura em Tradução-Interpretação de LGP e deve reflectir a vossa percepção relativamente ao trabalho desenvolvido nas unidades curriculares (UC) que frequentaram no ano lectivo de 2008/2009.

É muito importante que todas as respostas se limitem exclusivamente à frequência do 1º ano do curso no ano lectivo 2008/2009.

Agradecemos a vossa colaboração.

O coordenador de curso, JMCS

1. Dados Pessoais

1.1. Idade: ______

1.2. Sexo: Masculino □ Feminino □

2. Das UC’s que teve no ano lectivo 2008/09, indique a adequação do número total de horas de contacto para a aquisição das competências visadas:

2.1. História e Cultura da Comunidade Surda

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.2. Iniciação à Tradução e Interpretação

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.3. Língua e Prática Textual

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.4. Língua Gestual Portuguesa 1

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.5. Linguística Potuguesa -1

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.6. Lingua Gestual Portuguesa- 2

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.7. Linguística da LGP-1

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.8. Produção de Conteúdos para a Web

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.9. Relações Interpessoais e Gestão de Grupos

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.10 Teoria e Prática da Tradução e Interpretação-1

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.11. Opção Geral 1 . Qual? ______________________________________

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.12. Opção Carteira de Literacias . Qual? ________________________________

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.13. Carteira de Competências

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

3. Considera adequado o tempo que dispõe, para além das aulas, para responder às solicitações das diferentes UC’s?

Largamente suficiente □ Suficiente □ Insuficiente □ Muito Insuficiente □

4. Considera que as UC’s do plano de estudos do curso estão bem integradas no ano em que são leccionadas?

Sim, todas □ Sim, a maioria □ Algumas □ Nenhuma □

Se considerou que existem UC’s que não estão bem integradas, dê exemplos: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião sobre o regime de frequência e de avaliação da Escola:

Muito Adequado □ Adequado □ Pouco Adequado □ Inadequado □

6. Considera que o acompanhamento tutorial desenvolvido pelos professores junto dos estudantes é adequado em:

Todas as UC □ A maioria das UC □ Algumas UC □ Nenhuma UC □

7. Em relação às UC’s que frequentou no ano lectivo 2008/2009, caracterize a adequação do peso relativo das várias componentes de trabalho:

7.1. Componente Teórica

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

7.2. Componente Teórico-Prática

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

7.3. Componente Prática

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

8. Escolha a resposta que melhor traduz o seu grau de satisfação com o curso:

Muito Satisfeito □ Bastante Satisfeito □ Pouco Satisfeito □ Nada Satisfeito □

9. Das UC’s que teve no ano lectivo 2008/2009, indique o seu grau de pertinência para a aquisição das competências visadas:

9.1. História e Cultura da Comunidade Surda

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.2. Iniciação à Tradução e Interpretação

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.3. Língua e Prática Textual

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.4. Língua Gestual Portuguesa-1

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.5. Linguística Portuguesa-1

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.6. Língua Gestual Portuguesa-2

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.7. Linguística da LGP-1

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.8. Produção de Conteúdos para a Web

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.9. Relações Interpessoais e Gestão de Grupos

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.10. Teoria e Prática da Tradução e Interpretação-1

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.11. Opção Geral-1. Qual? ______________________________

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.12. Opção Carteira de Literacias . Qual? _________________________________

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.13. Carteira de Competências

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

10. Relativamente à organização e planeamento das aulas que frequentou no ano lectivo 2008/2009, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequado □ Adequado □ Pouco Adequado □ Inadequado □

11. Relativamente à adequação do modelo de avaliação das UC’s que frequentou no ano lectivo 2008/2009, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequado □ Adequado □ Pouco Adequado □ Inadequado □

12. Relativamente à adequação da bibliografia e do material de apoio das UC’s que frequentou no ano lectivo 2008/2009, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

13. Relativamente ao acesso a recursos educativos, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

13.1. Recursos Audiovisuais

Muito Fácil □ Fácil □ Difícil □

13.2. Recursos Informáticos

Muito Fácil □ Fácil □ Difícil □

13.3. Recursos Bibliográficos

Abundante □ Suficiente □ Escasso □

14. Relativamente às condições de trabalho e de conforto nas salas de aula, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequadas □ Adequadas □ Pouco Adequadas □ Inadequadas □

15. Relativamente aos horários e ao calendário lectivo, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16. Relativamente à qualidade e ao apoio prestado pelos serviços da Escola, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

16.1. Secretaria

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.2. Centro de Recursos

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.3. Sistema de Informação (Portal)

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.4. Bar

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.5. Portaria

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

17. Se tiver alaguma a coisa a dizer que não se encontre comtemplada nas perguntas anteriores, aproveite o espaço seguinte para o fazer

Muito obrigado pela sua colaboração.

Anexo - B - INQUÉRITO AOS ESTUDANTES actualmente (2010) no 3ºano

Caras/os Estudantes

Este questionário destina-se a recolher a informação necessária à elaboração do Relatório de Execução do Processo de Bolonha do curso de Licenciatura em Tradução-Interpretação de LGP e deve reflectir a vossa percepção relativamente ao trabalho desenvolvido nas unidades curriculares (UC) que frequentaram no ano lectivo de 2008/2009.

É muito importante que todas as respostas se limitem exclusivamente à frequência do 2º ano do curso no ano lectivo 2008/2009.

Agradecemos a vossa colaboração.

O coordenador de curso, JMCS

1. Dados Pessoais

1.1. Idade: ______

1.2. Sexo: Masculino □ Feminino □

2. Das UC’s que teve no ano lectivo 2008/09, indique a adequação do número total de horas de contacto para a aquisição das competências visadas:

2.1. Educação Postural e Actividade Profissional

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.2. Expressão Dramática

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.3. Língua Gestual Portuguesa-2

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.4. Línguística Portuguesa-2

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.5. Tradução e Interpretação-2

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.6. Intervenção em Contextos Profissionais- 1

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.7. Língua e Comunicação Profissional

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.8. Língua Gestual Portuguesa-4

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.9. Linguística da LGP-2

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.10 Teoria e Prática da Tradução e Interpretação-3

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.11. Opção Geral 2. Qual? ______________________________________

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

2.13. Carteira de Competências

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

3. Considera adequado o tempo que dispõe, para além das aulas, para responder às solicitações das diferentes UC’s?

Largamente suficiente □ Suficiente □ Insuficiente □ Muito Insuficiente □

4. Considera que as UC’s do plano de estudos do curso estão bem integradas no ano em que são leccionadas?

Sim, todas □ Sim, a maioria □ Algumas □ Nenhuma □

Se considerou que existem UC’s que não estão bem integradas, dê exemplos: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião sobre o regime de frequência e de avaliação da Escola:

Muito Adequado □ Adequado □ Pouco Adequado □ Inadequado □

6. Considera que o acompanhamento tutorial desenvolvido pelos professores junto dos estudantes é adequado em:

Todas as UC □ A maioria das UC □ Algumas UC □ Nenhuma UC □

7. Em relação às UC’s que frequentou no ano lectivo 2008/2009, caracterize a adequação do peso relativo das várias componentes de trabalho:

7.1. Componente Teórica

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

7.2. Componente Teórico-Prática

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

7.3. Componente Prática

Excessivo □ Suficiente □ Insuficiente □

8. Escolha a resposta que melhor traduz o seu grau de satisfação com o curso:

Muito Satisfeito □ Bastante Satisfeito □ Pouco Satisfeito □ Nada Satisfeito □

9. Das UC’s que teve no ano lectivo 2008/2009, indique o seu grau de pertinência para a aquisição das competências visadas:

9.1. Educação Postural e Actividade Profissional

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.2. Expressão Dramática

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.3. Lingua Gestual Portuguesa-3

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.4. Linguística Portuguesa-2

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.5. Teoria e Prática da Tradução e Interpretação-2

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.6. Intervenção em Contextos Profissionais-1

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.7. Língua e Comunicação Profissional

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.8. Língua Gestual Portuguesa-4

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.9. Linguística da LGP-2

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.10. Teoria e Prática da Tradução e Interpretação-3

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.11. Opção Geral-1. Qual? ______________________________

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.12. Opção Geral 2. Qual? _________________________________

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

9.13. Carteira de Competências

Muito □ Bastante □ Pouco □ Nada □

10. Relativamente à organização e planeamento das aulas que frequentou no ano lectivo 2008/2009, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequado □ Adequado □ Pouco Adequado □ Inadequado □

11. Relativamente à adequação do modelo de avaliação das UC’s que frequentou no ano lectivo 2008/2009, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequado □ Adequado □ Pouco Adequado □ Inadequado □

12. Relativamente à adequação da bibliografia e do material de apoio das UC’s que frequentou no ano lectivo 2008/2009, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

13. Relativamente ao acesso a recursos educativos, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

13.1. Recursos Audiovisuais

Muito Fácil □ Fácil □ Difícil □

13.2. Recursos Informáticos

Muito Fácil □ Fácil □ Difícil □

13.3. Recursos Bibliográficos

Abundante □ Suficiente □ Escasso □

14. Relativamente às condições de trabalho e de conforto nas salas de aula, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequadas □ Adequadas □ Pouco Adequadas □ Inadequadas □

15. Relativamente aos horários e ao calendário lectivo, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16. Relativamente à qualidade e ao apoio prestado pelos serviços da Escola, escolha a resposta que melhor traduz a sua opinião:

16.1. Secretaria

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.2. Centro de Recursos

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.3. Sistema de Informação (Portal)

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.4. Bar

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

16.5. Portaria

Muito Adequados □ Adequados □ Pouco Adequados □ Inadequados □

17. Se tiver alguma coisa a dizer que não esteja comtemplada nas perguntas anteriores, aproveite o espaço seguinte para o fazer

Muito obrigado pela sua colaboração.