Trabalho Social: Teorias e Práticas

Ficha de unidade curricular - Ano letivo 2014/2015

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem

•Compreender as origens e desenvolvimentos do(s) Estado(s)­Providência
•Distinguir diferentes modelos de Estado–Providência, em particular na União Europeia, e refletir sobre as suas
principais caraterísticas e do “modelo social europeu”
•Conhecer o “caso” português e as suas condicionantes históricas
•Evidenciar capacidades de observação e de reflexão crítica sobre situações e contextos de Trabalho Social,
em particular na sociedade portuguesa
•Caraterizar e problematizar o campo profissional das profissões mais comuns na área do Trabalho Social: no
domicílio; na intervenção local (comunidade, bairro, cidade); no acolhimento institucional; na (re)inserção social
e profissional, na deficiência, …
•Refletir sobre problemáticas sociais actuais e globais, e consequentes potencialidades de trabalho
multidisciplinar, bem como limitações impostas por questões de ética e de deontologia profissional

Programa

1.Das origens à crise do Estado–Providência.
­ Diversidade de modelos, modelo social europeu e caso português
­ Crise e reforma do Estado Social. Despesas sociais: custo ou investimento?
2.Trabalho Social – conceitos e perspectivas
– Do “assistencialismo” à intervenção social
­ Conceitos de Trabalho Social na União Europeia
– Campos e profissões do social: da articulação à diferenciação de funções e objetivos
3. As profissões do social. O animador sociocultural na intervenção em Trabalho Social
­ Desenvolvimento comunitário e metodologias de intervenção. As metodologias etnográficas
­ Intervenção social e “Empowerment” /Ecoresponsabilidade
­ Ética e princípios deontológicos na intervenção em trabalho social
4. Alguns campos de Trabalho Social e ASC
­ Bairros sociais e exclusão urbana
­ 3ªidade e envelhecimento activo
­ Deficiência e exclusão social
­ Centros Juvenis
­ Centros de Cidadania Activa
­ Voluntariado social

Métodos de Ensino

Compreende: (a) Exposição das temáticas do programa; (b) Leitura, discussão e análise de pequenos textos da
bibliografia básica e/ou temática; (c) Elaboração de recensões escritas e apresentação de comentários,
escritos ou orais, a textos ou filmes; (c) Apresentação e debate de “casos” de atualidade (comunicação social);
(d) Apresentação e discussão dos trabalhos finais de grupo, centrados em “objectos” do ponto 4 do programa e
incluindo trabalho empírico sobre casos ou instituições; (e) Acompanhamento tutorial feito através do moodle, e
ainda da presença obrigatória para apoio ao trabalho final, após elaboração de uma ficha de pré­projeto (com
reporte de leituras, ideias e conceitos­chave e referências ao trabalho empírico).
A avaliação integra o teste (30%), o trabalho de grupo (20% + 20% para apresentação oral) e a participação nas
aulas, incluindo a participação na discussão dos trabalhos finais (30%).

Modo de Avaliação

Bibliografia

Bibliografia:
Básica:
CAPUL, M. e LEMAY, M. (2003). Da educação à intervenção social. Porto. Porto ed
CARVALHO, A. e BATISTA, I. (2004). Educação social. Porto. Porto ed
CHOPART, J. (2003). Os novos desafios do Trabalho Social. Porto. Porto ed
FERRERA, M. et al (2000). O futuro da Europa social. Oeiras, Celta
GOSTA, E. (2009), Três lições sobre o Estado­Providência, Lisboa, Campo da Comunicação
LOPES, M. S. (2006). Animação sociocultural em Portugal. Amarante, APDC
PAYNE, M. (2003). Teoria do Trabalho Social Moderno, Lisboa, Piaget
RAMESH, M. (ed.) (1995). O Estado – Providência na sociedade capitalista. Oeiras, Celta
ROBERTIS, C. (2011). Metodologias da Intervenção em Trabalho Social, Porto, Porto ed
SILVA, P. (2002). O modelo de Welfare da europa do sul in Sociologia, Problemas e Práticas, nº 38, Lisboa, pp.
25­59
TRILLA, J. (2004). Animação Sociocultural. Lisboa, Piaget
Temática:
Inclui 3 ou 4 referências, direccionadas para cada temas do ponto 4 do programa/trabalhos de grupo