Modelos e Metodologias de Animação

Ficha de unidade curricular - Ano letivo 2014/2015

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são os seguintes:
­ Enquadrar e definir a Animação Sociocultural enquanto campo de ação e intervenção social
­ Identificar funções, profissões e contextos associados à Animação Sociocultural.
­ Conhecer, analisar e problematizar modelos, técnicas e práticas de Animação Sociocultural relacionando
diferentes objetivos (sociais, culturais, recreativos, económicos...)
­ Identificar perfis, funções e competências dos Animadores Socioculturais e relacionar com as diferentes
características da Animação sociocultural (instituições, suportes, equipamentos e públicos...)
­ Identificar, caracterizar e compreender algumas das metodologias se utilizam na área da Animação
Sociocultural.

Programa

1 ­ Concepções de Animação Sociocultural:
­ O enquadramento histórico da Animação sociocultural desde a antiguidade até à modernidade
­ A Transformação dos tempos sociais na sociedade contemporânea:
­ Conceitos de: tempo de trabalho, ócio, tempo livre, tempo de lazer
­ Diferenças e semelhanças entre o tempo livre na Infância, Juventude, Idade adulta e na Terceira idade
­ Conceito(s) de Animação Sociocultural:
2 ­ Construção da(s) identidade(s) profissional(is)
­ O voluntariado e a profissionalização da profissão
3 ­ Contextos, práticas e metodologias de Animação Sociocultural
­ Competências e funções gerais do Animador Sociocultural
­ Diversificação de funções e de papéis em relação com os contextos e necessidades de Intervenção
­ Métodos e Técnicas de Animação Sociocultural: sistemas de planificação, técnicas e instrumentos

Métodos de Ensino

Exposição e debate de temáticas do programa:
Algumas das sessões serão centradas na discussão em plenário e/ou pequenos grupos a partir da informação
fornecida directamente pelo professor ou com recurso à utilização de textos e outros materiais.
Leitura, análise, apresentação e discussão de textos (25%)
(a) Leitura, discussão e análise de textos; (b) Recensão escrita e/ou oral de textos; (c) Elaboração de pequenos
comentários críticos; (d) Apresentação e discussão dos trabalhos.
Observação no terreno (25%)
Caracterização de contexto de exercício profissional e de um evento de Animação Sociocultural
(25%)
Planeamento de actividades de Animação Sociocultural e actividades diversificadas dinamizadas nas aulas
(25%)
Organização de um dossier de jogos lúdico­pedagógicos em função de necessidades/públicos/contextos.(25%)

Modo de Avaliação

Bibliografia

Bibliografia:
ANDER EGG, E. (1999) O Léxico do Animador. Lisboa: ANASC
BENTO, António. (2003). Teatro e Animação: Outros Percursos de Desenvolvimento sociocultural no Alto
Alentejo. Lisboa: Colibri
CANÁRIO, Rui (1999). Educação de Adultos: Um campo e uma problemática. Lisboa: Educa
COSTA, Manuel Silva (1991). Autarquias Locais e Desenvolvimento. Porto: Edições Afrontamento.
LANÇA, Rui. (2003). Animação Desportiva e Tempos Livres.: Perspectivas de Organização. Lisboa: Caminho
LOPES, João Teixeira (1993). Animação no Espaço Escolar Urbano­ um estudo sobre políticas autárquicas de
Animação Socioculturas. Sociologia, p.p.73­90
LOPES, João Teixeira (2000). A CIDADE E A Cultura: Um Estudo sobre práticas Culturais Urbanas. Porto:
Edições Afrontamento
TRILLA, Jaume (2004) (coord.). Animação Sociocultural: teorias, programas e âmbitos. Lisboa: Instituto Piaget.
O estatuto do Animador Sociocultural: (http://anasc.no.sapo.pt/estatuto%20do%20ASC.htm)