Sociologia da Juventude e Políticas da Cidade

Ficha de unidade curricular - Ano letivo 2014/2015

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem

Objectivos a atingir: discutir o conceito de juventude considerando que as vivências individuais (e de grupo)
desta idade existem em contextos políticos, económicos, sociais, e simbólicos; compreender um grupo etário
que vive (cada vez mais) em situação de dependência económica dos progenitores, com uma tardia e difícil
inserção no mercado de trabalho, influenciável e vulnerável à sociedade de consumo que se organiza tendo
como alvo preferencial estes grupos.
Competências a desenvolver: dominar conceitos essenciais à análise das várias condições da juventude;
reflectir sobre a juventude actual no contexto da globalização; reflectir sobre o papel simbólico dos
comportamentos juvenis na moderna sociedade actual; identificar as dinâmicas de produção e consumo das
imagens juvenis; analisar e debater questões que se colocam aos jovens em diversas instituições sociais:
família, escola, contextos de trabalho, instituições de lazer, etc.; responder às exigências da comunicação oral
e escrita.

Programa

1. Cidade, juventudes e mudança social
­ A cidade ­ forma social: de lugar de produção a lugar de consumo
­ Juventude ou juventudes – uma condição social
­ Cidade e modos de vida
2. Vivências sociais urbanas
­ Culturas e grupos juvenis: práticas e representações
­ Juventude, marginalidade e desvio
­ Escola e trabalho: atitudes, projectos e trajectórias
­ Os jovens, o associativismo e a política
3. Indivíduo, vida pública e vida privada
­ Amigos, diversão e lazer
­ Namoros, casamento e sexualidades
­ Relações familiares e projectos de vida
4. Políticas públicas, juventudes e espaços urbanos – 3 “casos”
­ Requalificação urbana e juventude
­ Conflitualidades juvenis e integração social
­ A União Europeia e os jovens

Métodos de Ensino

oram adoptadas metodologias de ensino/aprendizagem activas em que os estudantes são chamados a intervir
nas aulas; a ler, interpretar e discutir textos teóricos fundamentais; a analisar criticamente produtos culturais
(obras literárias e filmes) e a elaborar e apresentar trabalhos práticos, nomeadamente a partir da análise de
serviços e bens culturais disponíveis na comunidade e das práticas desenvolvidas por
associações/instituições que trabalhem as questões da integração das minorias, do racismo e da xenofobia. A
avaliação é feita através de actividades que contemplam momentos de exposição oral e de produtos escritos,
individuais e de grupo: recensão crítica (individual) – sobre um livro, um artigo, um filme, uma peça de teatro,
um documentário; exposições orais (em grupo) – como conclusão de cada um dos pontos do programa; trabalho empírico escrito (em grupo) – fundamentação (definição de conceitos) /pesquisa de terreno/análise e
apresentação oral.

Modo de Avaliação

Bibliografia

Bibliografia:
AMÂNCIO, Lígia, (1994), Masculino e Feminino. A construção social da diferença, Porto, Afrontamento
BOURDIEU, Pierre, (1980), «La Jeunesse N'est Qu'un Mot», in Questions de Sociologie, Paris, Editions de Minuit,
143­154
BRAGA da CRUZ, Manuel, et alli, (1984), "A condição social da juventude portuguesa", in Análise Social, nº81­
82, , 285­308
COLEMAN, James S.; HUSÉN, Torsten, (1990),Tornar­se adulto numa sociedade em mutação, Porto,
Afrontamento,
CONDE, Fernando, (1985), Las relaciones personales y familiares de los jovenes, Madrid, Pub. Juventud y
Sociedad,
CORDEIRO, Graça et al, (2003), Etnografias urbanas, Oeiras, Celta ed,
FEIXA, Carles, (2006), De jóvenes, Bandas Ytribus, Barcelona, Ariel, 3º ed.
FIJALKOW, Yankel, (2002), Sociologie de la ville, Paris, Ed. La Decouverte,
GIDDENS, Anthony. (2004), Sociologia, Lisboa, F. Gulbenkian, pp. 570­600 e 172­200
PAIS, José Machado, (1993), Culturas Juvenis, Lisboa, Imprensa Nacional­Casa da Moeda