Projectos

GEN10S Portugal

O projeto GEN10S Portugal é desenvolvido pelo IPS, através do Centro de Competência TIC da Escola Superior de Educação, e resulta de uma parceria da Google Org com a associação espanhola Ayuda en Acción e a SIC Esperança. A finalidade do projeto é ensinar programação a crianças, promovendo a igualdade de oportunidades na área digital, reduzindo barreiras socioeconómicas e de género. Este projeto pretende formar em programação Scratch alunos do 5º e 6º ano de agrupamentos de escolas públicas, de todo o país, contribuindo para que os jovens tenham uma nova perceção da tecnologia, demonstrando que podem não só ser consumidores de tecnologia, como também assumir o papel de criadores, programando com aquele software.
Espera-se que o projeto promova uma maior integração social e tecnológica em todo o país, que contribua para combater as disparidades de género que se verificam na área digital, permita desenvolver competências pessoais e sociais, estimule a criatividade e o trabalho em grupo e o sucesso educativo, reduzindo índices de abandono escolar.
O projeto contempla ainda a formação de professores, contribuindo para a adoção de formas inovadoras de ensino.
Para além de dotar os professores de ferramentas digitais e incentivar a integração destas nas diferentes áreas curriculares, pretende-se ainda que o GEN10S contribua para criar condições de sustentabilidade para a inclusão de atividades de programação com Scratch na comunidade escolar.

Para implementar o projeto GEN10S Portugal nas diferentes regiões do país, o IPS conta, no ano letivo 2018/19, com a colaboração de Instituto Politécnico de Bragança, IETI - Inovação Educacional com as Tecnologias de Informação (Braga), Universidade de Aveiro, CCTIC Softciências e CASPAE (Coimbra), Centro de Competência Entre Mar e Serra (Leiria), Instituto Politécnico de Santarém, Centro de Formação de Associação de Escolas de Loures Oriental, EDUCOM (Margem Sul e Algarve), Centro de Formação de Professores do Nordeste Alentejano (Portalegre).

The system of support for academic teachers in process of shaping soft skills of their students

O projeto The system of support for academic teachers in process of shaping soft skills of their students (Soft Skills) tem por objetivo desenvolver um conjunto de ferramentas (a ser disponibilizado para um amplo grupo de utilizadores) que contribuirá para o desenvolvimento e promoção do uso de novos métodos de ensino inovadores e modernas tecnologias durante o trabalho diário com os alunos, bem como para o desenvolvimento de novas competências e melhoria da qualidade de trabalho de professores. O projeto também contribuirá para criar e apoiar abordagens para promover a criatividade, o pensamento empreendedor e outras competências sociais.

O projeto é coordenado pela University College of Enterprise and Administration (https://en.wspa.pl/), Lublin, Polónia e integra o Deggendorf Institute of Technology from University of Applied Sciences (https://www.th-deg.de/de/studierende), Deggendorf, Alemanha, a International School for Social and Business Studies (https://mfdps.si/en/),Celje, Eslovénia e a participação do IPS no projeto é assegurada pelas Escolas Superiores de Educação e Tecnologia de Setúbal, através dos seguintes docentes: Maria do Rosário Rodrigues (ESE – coordenação local); Ana Luísa Oliveira Pires (ESE); Mário Baía (ESE) e Elsa Ferreira (ESTSetúbal).

O projeto tem a duração de 26 meses, com início a 1 de dezembro de 2018 e fim a 31 de janeiro de 2021.

O projeto Laboratório de Tecnologias e Aprendizagem de Programação para o Pré-Escolar e 1.º Ciclo de Ensino Básico, KML II, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia e com duração de 26 meses, irá estudar as necessidades formativas dos educadores de infância e professores do 1.º Ciclo de Ensino Básico, no que diz respeito às tecnologias, à programação e à robótica. O projeto, coordenado pela Universidade do Minho, prevê a criação de um espaço físico, nesta instituição, destinado a alunos da formação inicial e pós‑graduada, e também profissionais de educação, na formação contínua. Prevê ainda um laboratório móvel que se destina aos Pólos com sede em Instituições de Ensino Superior: ESESetúbal, ESEViseu, ESELisboa, ESEBragança e Universidade Nova de Lisboa, que apoiam o projeto. Os Kits a distribuir pelas instituições de Ensino Superior contribuem para o laboratório de cada instituição, a par dos recursos que já possuem.

Orientados por uma abordagem metodológica de investigação-ação pretendemos estudar as necessidades formativas dos educadores de infância e professores do 1.º Ciclo de Ensino Básico nesta área do saber, para posteriormente construir o referencial teórico. Nesta investigação temos a parceria da UÉvora para o levantamento das necessidades formativas num panorama nacional. A construção do referencial é encaminhada pela UMinho, conjuntamente com os consultores e da área das NEE. Contamos também com a parceria da UAberta para a construção de um protótipo de MOOC, para a formação de formadores.

Pretende-se assim, distribuir a nível nacional os recursos, para implementar atividades de programação e robótica, e que estes Pólos sejam consultores no desenvolvimento do referencial, que tem como objetivo estudar e reformular os programas de unidades curriculares das tecnologias nos cursos de Educação.

A Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal constitui-se como um Pólo neste projeto e nele estão envolvidos os docentes: Maria Rosário Rodrigues (Responsável); Miguel Figueiredo e João Torres.

Site do projeto: https://www.nonio.uminho.pt/kml2/

O IPS, através da ESE/IPS, participa no Projeto de Aprendizagem para Todos (PAT), em parceria com o Ministério da Educação da República de Angola, Banco Mundial e Fundação Calouste Gulbenkian.

O Empowering E-Portfolio Process (EEP) é um projeto Erasmus KA2+ que tem como finalidade promover o desenvolvimento de boas práticas no Ensino Superior, estimulando a cooperação e a partilha entre docentes e investigadores de diversos países europeus.

O projeto Literacia Financeira: uma ferramenta-chave para melhorar o ciclo de vida das pessoas (FinKit) concentra-se em ações para melhorar o nível de literacia financeira.

O projeto Too Young to Fail (2Young2Fail) que envolve nove instituições parceiras, entre elas a Escola Superior de Educação do IPS de Setúbal, de cinco países - Itália, Portugal, Reino Unido, Holanda e Espanha – teve início em Turim em Novembro.

2Young2Fail tem como principal objetivo a construção de um conhecimento mais profundo e a promoção de uma maior consciencialização sobre o problema do abandono escolar nos primeiros anos de escolaridade (10-15 anos) uma tendência crescente em toda a Europa.

Este projeto financiado pelo Erasmus + Ka2, irá nos próximos dois anos recolher e estudar boas práticas no âmbito do combate ao abandono escolar desenvolvidas em contextos diversos para a construção de produtos multimédia destinados às escolas e instituições educativas que colocam a problemática do abandono como um assunto prioritário na sua agenda. Para tal será, também criada uma plataforma para disponibilização de materiais, e troca de experiências sobre práticas de prevenção ao abandono escolar em geral e em particular na faixa etária dos 10-15 anos.Esta plataforma estará disponível a todos os intervenientes educativos, quer da comunidade local, nacional ou internacional.

Instituições: Fondazione per la scuela – San Paulo (Coordenador); Instituto Politécnico de Setúbal; Confederacion Espanola de Centros de Ensenanza; Gemeente 's-Hertogenbosch; Rodenborch Colledge Agrupamento de Escolas José Saramago; Instituto Compreensivo " g. Salvemini"; Hampton Hill Junior Shool; Fundação Caloust Gulbenkian

Equipa da ESE/IPS: Jorge Pinto (coordenador local), Cristina Gomes da Silva, Ana Costa e José Miguel Freitas.

Projecto que pretende contribuir para a melhoria da qualidade e eficácia do novo ensino primário, na aquisição e no reforço das competências técnicas e pedagógicas de formadores de Escolas do Magistério Primário de Angola.

EPICA - Educação para a Cidadania do Consumidor

A Rede da Cidadania do Consumidor (CCN) é uma rede interdisciplinar de educadores que procuram saber como o papel do indivíduo enquanto consumidor pode contribuir activamente para o desenvolvimento sustentável e para a solidariedade mútua.

A Escola Superior de Educação de Setúbal (IPS) , através do seu Departamento de Línguas, assume a formação em Língua Portuguesa dos estudantes do Instituto Superior Técnico, desde o ano lectivo 2003-2004. O projecto estabelecido desenvolveu-se, inicialmente, em torno da implementação de módulos de Língua e Comunicação em vários cursos, em anos curriculares diferenciados, tanto no campus da Alameda, como no Tagus Park.

Actualmente, esta intervenção estrutura-se nos seguintes formatos:
Leccionação das Unidades curriculares:

• Expressão Oral e Escrita
• Portefólio de Expressão Oral e Escrita
• Portefólio de Língua e Comunicação Profissional